Mizukami

ABORDAGEM TRADICIONALMaria N. Mizukami Características gerais:  A abordagem considerada tradicional não está fundamentada em teorias empiricamente validadas, mas em uma prática educativa e em sua transmissão através dos anos. Trata-se de uma concepção e uma prática educacional que persistiram ao tempo, de diversas formas e que forneceram referenciais para as demais abordagens que a seguiram.  De acordo com os autores, esta abordagem apresenta pontos positivos e…

suas curiosidades (como a de Felipe sobre pássaros) para incentiva-los a buscar o conhecimento que fará com que eles sejam aceitos no meio em que vivem. Referência Bibliográfica ALVES, R. Pinóquio às Avessas. São Paulo: Verus, 2010. 46 p. MIZUKAMI, M da G. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU,2013. (Temas básicos de educação de ensino).

relação aluno-professor de unidirecional para dupla-mão. E a Crítico-Social dos conteúdos visa a troca entre o sujeito e o meio, no qual professores e alunos possam colaborar para a progressão das trocas de conhecimentos. (LIBÂNEO, 1999a). No entanto, Mizukami (1986) em outras palavras afirma que o processo de aprendizagem comporta diversas abordagens de ensino, sendo estes cinco tipos de abordagem: Tradicional, Comportamentalista, Humanista, Cognitivista e Sócio-Cultural. De acordo com…

professor e considerar como os saberes teóricos são transformados em saberes práticos na hora de ensinar e até onde esses professores conseguem incorporar e atualizar, em suas salas de aulas, os saberes que lhes são transmitidos [...]. (HERNECH & MIZUKAMI, 2002, p. 316) Com isto, percebe-se que não basta apenas oferecer cursos, ou projetos, de capacitação para os professores na ilusão de solucionar os problemas em educação, existem muitas variáveis que devem ser observadas.…

falarmos de formação docente imediatamente nos remetemos as convicções e crenças que os sujeito trazem consigo em seu histórico de vida, e a percepção que tem sobre a aprendizagem, currículo e alunos, a qual influencia sua prática em sala de aula. Mizukami descreve como fundamental para um ensino reflexivo que o professor faça a reflexão de suas crenças, permitindo ao mesmo, uma consciência sobre sua prática em sala de aula. A premissa básica do ensino reflexivo…

contribuiu para a apropriação e reconhecimento da cultura do país, a partir de uma motivação de cunho vivencial. “Tratava-se de um trabalho com o objetivo de possibilitar uma real participação do povo enquanto sujeito de um processo cultural” (MIZUKAMI, 1986; 86). O pressuposto de Paulo Freire era que nos cursos de formação de professores ou na literatura ali consultada, houvesse a discussão das idéias marxista, humanista e fenomenológica, as quais, aplicadas na educação popular…

a conduta de que só vai ser um adulto realizado, aquele que freqüenta a escola, tira as melhores notas, passa no vestibular, consegue um diploma e se torna um profissional bem remunerado. Com base no método humanista descrito no livro da autora Mizukami, esse modo não considera as características próprias de cada aluno, a criança tem que estudar para crescer e se fortalecer como cidadão e conhecer o seu individual, não apenas para passar no vestibular. O professor não precisa apenas…

centrada na avaliação. Avaliações formativas (contínuas) útil para o professor e os alunos. • Aprendizagem centrada no contexto do aluno. DIFERENTES ABORDAGENS PARA O ENSINO ENSINO: As Abordagens do Processo. Maria da Graça Nicoletti Mizukami, São Paulo: EPU, 1986. As Abordagens de Ensino Indivíduo • • • • Meio Externo Tradicional Comportamentalista Humanista Interacionista (Meio) (Meio) (Indivíduo) – Construtivismo – Sócio-construtivismo –…

moderno” Autor: Afrânio de Brito. 19 ??? DUVIDAS ??? • Integrantes do grupo: Barbara Rodrigues Bruna Martins Daiana Moraes Daniel Gonçalves Gessiane Gonçalves Júlio Bueno B6248C-2 B638CE-0 B749HA-0 B631EB-5 B846GH-5 B4651E-7 20 Referências MIZUKAMI, Maria da Graça Nocoletti, ENSINO, As abordagens do processo. www.scielo.br/pdf/estpsi/v26n1/a10v26n1.pdf http://projetoancora.org.br/ http://www.escolaviverde.com.br 21

PROCESSO NO ENSINO O fenômeno educacional não é uma coisa completada que seja capaz de ser identificada clara e precisamente em seus diversos aspectos. Por ser um feito humano e histórico, tende a ser abordado sob óticas distintas. Mizukami (l986) define cinco abordagens: tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural. 3.2.1 Abordagem tradicional. Esta abordagem privilegia o professor como especialista, como elemento fundamental na…