Mizukami

de graduação. O fenômeno educativo aqui considerado privilegia as principais dimensões que o compõem, quais sejam, humana, técnica, cognitiva, emocional, sócio-política, e cultural, pela influência direta no seu processo de realização. Conforme Mizukami (1986), “não se trata de mera justaposição das referidas dimensões, mas, sim, da aceitação de suas múltiplas implicações e relações” (p. 01). Apesar da importância teórica presente nas principais abordagens do processo…

_______________________________________________Administração Escolar A relação professor-aluno tem acontecido sob este contexto sério, pseudoorganizado, direccionado, sistematizado pelo mundo dos adultos, que, em muitos casos, colide com a realidade lúdica das crianças. A análise de MIZUKAMI (1986), sobre a relação professor e aluno, pode definir com maior rigor o colapso deste tema. A autora dividiu os diversos períodos da história da educação em abordagens, e mostrou-nos que na…

aula apesar de não haver uma boa cooperação por parte dos alunos. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Concluo que tive uma boa experiência, pude perceber que precisamos ter paciência e força de vontade para encarar a realidade de uma sala de aula. Como bem diz Mizukami (1986, p. 1), para entendermos o fenômeno educativo, é necessário refletir sobre seus diferentes aspectos: “É um fenômeno humano, histórico e multidimensional. Nele estão presentes tanto a dimensão humana quanto a técnica, a cognitiva,…

(Rufino e Azevedo, 2012)  A complexidade da docência e as possíveis contribuições das abordagens e tendências no ensino;  As tendências pedagógicas na visão de Libâneo;  As abordagens do processo de ensino-aprendizagem na perspectiva de Mizukami;  Abordagens pedagógicas da Educação Física: contribuições de Darido;  Construindo relações entre as tendências/abordagens de ensino na Educação Física;  Algumas considerações. A complexidade da docência e as possíveis…

em forma de debate Paulo Freire delineou seu método de alfabetização. Características Ser ativa; Criar um conteúdo pragmático próprio; Enfatizar o diálogo crítico. AS ABORDAGENS DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E O PROFESSOR Segundo Mizukami, a partir de análises feitas sobre as diferentes abordagens do processo ensino-aprendizagem pôde-se constatar que certas linhas teóricas são mais explicativas de alguns aspectos do que de outros, percebendo-se assim a possibilidade de…

adeptos do associacionismo de condicionamento E-R (Estímulo-Resposta), o ensino é caracterizado pelo verbalismo do mestre e pela memorização do aluno. Há uma preocupação com a sistematização dos conhecimentos apresentados de forma acabada. Segundo Mizukami (1986, p. 13) a ênfase é dada às situações de sala de aula, onde os alunos são ‘instruídos’ e ‘ensinados’ pelo professor. Subordina-se a educação a instrução, considerando a aprendizagem do aluno como um fim em si mesmo: os conteúdos e…

considerado pelo professor como um dos piores da vida profissional docente. O objetivo deste estudo consiste em refletir acerca das facilidades e dificuldades inerentes à prática da docência. Tem como base a reflexão elaborada pelas autoras Nono e Mizukami (2004), denominada de “processos de formação de professores iniciantes’’”. São muitas as dificuldades que o professor se depara no exercício da docência. Problemas relacionados às carências de recursos humanos, materiais financeiros…

quadro branco, slides, aulas demonstrativas, vídeos curtos, textos reflexivos para pensar o aluno quanto cidadão”. Segundo MIZUKAMI (1986) apud Pettengill et al; 1998 para Chartier a escola é um local onde se raciocina, em que o ambiente deve ser austero para que o aluno não se distraia. Entretanto, a realidade vivenciada pela professora entrevistada não propicia o que MIZUKAMI (1986) afirma. Demonstrado pelo depoimento da professora, “A falta de atenção de alguns alunos que não se…

Namo de Mello, Paolo Nosella, Jamil Cury): professor mediador na interação entre o sujeito e o meio. Concepção Dialética ou Histórico-Crítica: educação como mediação no seio da prática social. Afinidade com a psicologia de Vigotski. MIZUKAMI Abordagem Tradicional (baseada em uma psicologia sensualempirista) GADOTTI Pensamento Pedagógico Renascentista (Montaigne, Lutero, jesuitismo); Pensamento Pedagógico Moderno (Comênio e Locke) Iluminismo (Rousseau,…

algumas das principais tendências de pesquisas em educação; Descrever a importância da pesquisa voltada para o ensino de química. Fontes (principais referenciais destacados no texto e/ou recursos utilizados pelo autor para fundamentar o estudo): Mizukami, 1986, Aragão 1993, Bunce e col,1992, Pode 1967, Klopfer, 1971, Kempa (1976), Santos, 1991 e Cleminson, 1990, ), Pfundt e Duit em 1991, Smith e Anderson (1984), Driver e Erickson, 1983, Osborne e Wittrock, 1983, Gilbert e Watts,…