Marta Kohl

wikipedia.org/wiki/Henri_Paul_Hyacinthe_Wallon http://pt.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp LA TAILLE, Yves de. “Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão”. Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Heloysa Dantas. São Paulo: Summus, 1992. PICHON-RIVIÈRE, “Teoria do Vínculo”. Seleção e organização Fernando Taragano. 5. Ed. – São Paulo: Martins Fontes, 1995. SAMPAIO, Simaia. “ Manual prático do diagnóstico…

pretender demonstrar o que era, na verdade, pressuposto: o valor ético da igualdade, da liberdade, da democracia. Em uma palavra, o valor dos direitos humanos. (PIAGET apud LA TAILLE, 1992, p21). Vygotsky e o Processo de Formação de Conceitos - Marta Kohl de Oliveira. As proposições de Vygotsky a respeito da formação humana e sua capacidade intelectual nos remetem a discussão a respeito da linguagem e o pensamento este nos leva a pensar a questão da mediação cultural e o processo…

serem encontradas referências sobre um grande número de autores pesquisadores desses dois aspectos da Educação, não significa que eles não existam. Ângela Kleiman, Bonamino, Brian Street, Coscarelli& Franco, Ferraro, Gumperz, Infante, Marcushi, Marta Kohl de Oliveira Mary Kato, Paulo Freire, Vilma Ferreira Bueno, Vóvio& Moura e outros, são apenas alguns dos autores conhecedores dos temas alfabetização e letramento, cujos textos são imprescindíveis àqueles que estejam interessados em…

FFLCH/USP, 2002. BITTENCOURT, Circe. Em foco: história, produção e memória do livro didático. In: Educação e Pesquisa, São Paulo, 2004b, v. 30, n. 3. pp. 471-473. SANTAELLA, L. (1983). O que é semiótica. São Paulo: Brasiliense, 1998. OLIVEIRA, Marta Kohl de, Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sóciohistórico, 4 a. ed., São Paulo, SP: Scipione, 2004. SILVA, Silvia Maria Cintra da. Construção social do desenho da criança. Campinas: Mercado de letras, 2002.…

Masagão. (Org.). Educação de Jovens e adultos: novos leitores, novas leituras. 1a Ed. Campinas/São Paulo, 2001, v. 01, p. 15-43. SOARES, Leôncio. (Org.) Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. São Paulo: Editora Autêntica, 2005. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. In: RIBEIRO, Vera Masagão. (Org.). Educação de Jovens e adultos: novos leitores, novas leituras. 1a Ed. Campinas/São Paulo, 2001, v. 01, p. 15-43.

seus procedimentos e suas idéias, é adquirida por nós através da experiência. Em grego, experiência se diz empeiria – donde, empirismo, conhecimento empírico, isto é, conhecimento adquirido por meio da experiência. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloísa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.

Cadernos Cedes, Campinas, nº 24, p.25 - 31, 1.991. LEONTIEV, A. N.; Luria, A. R.; Vygotsky, L. S.. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Trad. Maria da Penha Villalobos. São Paulo, Ícone, 1.988. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky , aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. São Paulo, Editora Scipione,1.993. PIAGET, Jean.. Epistemologia y psicología de la identidad. Buenos Aires , Paidós, 1.971. PIAGET, Jean.O julgamento moral…

Marcos e GARCIA, Sandra. Mediação da aprendizagem: contribuições de Feuerstein e de Vygotsky. Curitiba: edição do autor, 2007 MENDEZ, J. M. Alvarez. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Caderno do Criap 30. Editora Asas, OLIVEIRA, Marta Kohl de. Pensar a educação. Contribuições de Vygotsky. In: CASTORINA, José Antonio et all. Paget-Vygotsky. Novas contribuições para o debate. São Paulo: Editora Ática, 1997 PATTO, Maria Helena Souza. A produção do fracasso escolar:…

despertar de processos internos do indivíduo liga o desenvolvimento da pessoa a sua relação com o ambiente sócio cultural em que vive e a sua situação de organismo que não se desenvolve plenamente sem o suporte de outros indivíduos de sua espécie. KOHL, ( p59). Sendo o mecanismo de aprendizagem uma situação abrangendo diversos fatores, como se pensar o adulto na mesma condição que a criança, se cada indivíduo como objeto de estudo, é procedente da sua história cultural? Em determinados casos se

Publishing, 1998. SCRIVENER, Jim. Learning Teaching. The Teacher Development Series. Oxford: Heinemann ELT, 1994. SILVA, José Manuel. Pensamento e Linguagem em Lev Vygotski e Jean Piaget. Instituto Politécnico da Guarda, 2006. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky – aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. 2ªed. São Paulo: Scipione, 1995. VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo, Martins Fontes, 1991. VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São…