Marta Kohl

“Profª Fabiola de Lima Goyano” – 2014 Pires, José Herculano. Pedagogia Espírita. São Paulo: EDICEL, 1986, 2ª ediçãoRohden, Huberto. Mahatma Gandhi: idéias de um político místico. São Paulo: Alvorada, 1982, 6ª ediçãoLa Taille, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: summus, 1992,7ª ediçãoSAVATER, Fernando; tradução de Mônica Stahel. O valor de educar. São Paulo; Martins Fontes, 1998ASSMANN, Hugo.…

Semyonovitch Vygotsky e sua abordagem sócio-interacionista do desenvolvimento e aprendizagem. A elaboração deste relatório foi possível, a partir das leituras dos livros: Vygotsky: Aprendizado e Desenvolvimento. Um Processo Sócio-Histórico, de Marta Kohl de Oliveira e A Formação Social da Mente, de Lev Semyonovitch Vygotsky. INTRODUÇÃO Lev Semyonovitch Vygotsky, iniciou sua carreira como psicólogo após a Revolução Russa de 1917. As condições da sociedade e da psicologia na Rússia…

São Paulo. Cortez. 2006. DAVIS, Claudia Leme Ferreira. SILVEIRA, Ghisleine Trigo. MORAES, José Geraldo Vinci de. AQUINO, Júlio Groppa. SMOLE, Kátia Cristina Stocco. SOUZA, Maria Lucia Zoega de. ROCCO, Maria Thereza Fraga. LAJOLO, Marisa. OLIVEIRA, Marta Kohl de. MARTINS, Mirian Celeste. HOSOUME, Yassuko – Ofício de Professor: Aprender Mais para Ensinar Melhor. 1 - Desenvolvimento e Aprendizagem. 1ª ed. São Paulo. 4ª impressão: jan/2003. DELVAL, Juan. Fala Mestre! Entrevista com Juan…

br/Conteudo/A-importancia-do-brincar-no-desenvolvimento-infantil,771,778. Arquivo capturado 26 de maio de 2009. NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Conteúdo: v. 1. Simbolismo e jogo. Porto Alegre: Prodil, 1994. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997. OLIVEIRA, Vera Barros de (org). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. REGO, Teresa…

Harris Clemes & Reynold Bean (1995), Ana M. Bock (1998), Celso Antunes (1996), Dorothy Briggs (2000), Eliete A. Godoy (1997), Firmino Sisto & Gislene Oliveira & Lucila Fini (2000), Gabriel Chalita (2001), Içami Tiba (1999), Luis C. Menezes (2000), Marta Kohl (1998), Menga Ludke (1996), Maria da Glória Seber (1997), que descrevem a respeito da relação afetiva no comprometimento da formação da auto-estima e, conseqüentemente, o desempenho do aluno no processo ensino-aprendizagem.…

FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade, psicologia e pedagogia. Martins Fontes: São Paulo 1993. LABOYER, Marion. Autismo Infantil. 2.ed. [s.l.]: Papirus, 1995. MELO. A.M. R. Autismo: Guia Prático. Brasília: CORDE, 2004. 4. Ed. OLIVEIRA, Marta, Kohl. Vygotsky E o Desenvolvimento de um processo sócio histórico. São Paulo: editora Scipione, 1997 PADUA, Elizabete, M. M. de. Metodologia da pesquisa: abordagem teórico-prática. 10.ed.Campinas,São Paulo: Papirus, 2004. PIAGET, J.…

MOLL, Luis C. Vygotsky e a educação, Porto Alegre : Artes Médicas, 1996. MONTESSORI, Maria. A formação do homem. Rio de Janeiro: Portugália. S/data. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky e o processo de formação de conceitos. In: Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. OLIVEIRA, Marta Kohl et alli. Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 1995. OLIVEIRA, Zilma M. Ramos de (org). Educação Infantil: muitos olhares. 3. ed.

identidade e cultura surda que bem como a aprendizagem e a cognição estão ligadas ao fator linguístico. Para tais reflexões, elegeu-se como aporte teórico o sóciointeracionismo de Vygotsky e autores como Carlos Skliar, o linguista Saussure, Oliver Sacks, Marta Kohl, Ronice Quadros, Márcia Goldfeld dentre outros que desenvolvem analises acuradas e comprometidas contribuindo assim para a compreensão do problema apresentado. Do ponto de vista metodológico, o estudo pressupõe pesquisa…

191-202. MOTA, M. E. Psicologia do Desenvolvimento: Uma perspectiva histórica. In: Temas de Psicologia-2005,Vol.13,nº2, 105-111 MOURA, Mayra Patrícia. A Organização Conceitual em Adultos Pouco Escolarizados. IN : Marcos barbosa de Oliveira e Marta Kohl de Oliveira (orgs), 21 Investigações Cognitivas: Conceitos, Linguagem e Cultura. Porto Alegre: Artmed, 1999,( pp.101-113) O’BRIEN, J. e O’BRIEN, C. A inclusão como uma força para a renovação da escola. In: STAINBACK, S. e…

Harris Clemes & Reynold Bean (1995), Ana M. Bock (1998), Celso Antunes (1996), Dorothy Briggs (2000), Eliete A. Godoy (1997), Firmino Sisto & Gislene Oliveira & Lucila Fini (2000), Gabriel Chalita (2001), Içami Tiba (1999), Luis C. Menezes (2000), Marta Kohl (1998), Menga Ludke (1996), Maria da Glória Seber (1997), que descrevem a respeito da relação afetiva no comprometimento da formação da auto-estima e, conseqüentemente, o desempenho do aluno no processo ensino-aprendizagem.…