Marta Kohl

Alegre, 18(1): 43-52, jan./jun. 1993. Formato do arquivo: PDF/Adobe Acrobat.: http://www.marcelo.sabbatini.com/wp-content/uploads/downloads/becker-epistemologias.pdf MACEDO, Lino de. A Questão da Inteligência: todos podem aprender? In: OLIVEIRA, Marta Kohl de; SOUZA, Denise Trento R. Souza; REGO, Teresa Cristina (orgs.). Psicologia, educação e as temáticas da vida contemporânea. São Paulo: Moderna, 2002 (p.117-134). Formato do arquivo: PDF/Adobe Acrobat…

dissesse reunir “textos inéditos dos principais representantes da psicologia soviética”. Os responsáveis foram José Cipolla-Netto e Luiz Silveira Menna-Barreto (professores do Instituto de Ciências Biomédicas da USP) e Maria Tereza Fraga Rocco e Marta Kohl de Oliveira (professoras da Faculdade de Educação da USP). A tradução geral está toda creditada para Maria da Penha Villalobos. Na apresentação feita pelos organizadores são citados títulos de versões anteriores dos textos em língua…

Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil: psicomotricidade: alternativas pedagógicas. V. 3. Porto alegre: Prodil, 1995. NETO, E. R. Laboratório de matemática. In: Didática da Matemática. São Paulo: Ática, 1992. 200p. p. 44-84. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 3. ed. São Paulo: Scipione, 1995. SZYMANSKI, Maria Lídia Sica; PEREIRA JUNIOR, Antonio Alexandre. Orgs: Diagnóstico e intervenção psicopedagógica: reflexões sobre…

segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." 17 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS * CASTORINA, José Antonio. FERREIRO, Emilia. LERNER, Delia. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget-Vygotsky: Novas atribuições para o debate. São Paulo. Ática. 1996. * FREITAG, Barbara. PIAGET 100 anos. São Paulo, 1997 * http://www.cerebromente.org.br/n08/mente/construtivismo/construtivismo.htm *…

ed., Rio de Janeiro: Ed. Paz e Terra, 1975. MACHADO, Maria Lucia de. Exclamação, Interrogação e Reticências na Instituição de Educação Infantil: uma análise a partir da teoria sócio-interacionista de Vygotsky. São Paulo: PUF/SP, 1993. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento- um processo histórico. São Paulo: Scipione, 1993. SALVADOR, C. C. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. VIEIRA, Sofia Lérche (org) Gestão da…

naturais. A legislação é quase inteiramente omissa quanto ao regime dessa classe de obrigação, o que transporta para a doutrina a missão de fixar os seus parâmetros. 4.2. Conceito de Obrigação Natural Nos olhares de Marcos Barbosa de Oliveira e Marta Kohl de Oliveira [15], os conceitos podem ser considerados as ferramentas com as quais executamos a ação de pensar. Partindo desta premissa, invocamos o pensamento de Maria Helena Diniz [16] que, baseada em Manuel A. Domingues de Andrade,…

Blumenau: Odorizzi, 1998. BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente (Lei nº 8.069, de 13/07/1990). 9. ed. são Paulo: Saraiva, 1999. CUNHA, Nylse Helena Silva. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. São Paulo: Maltese, 1994. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. São Paulo: editora Scipione, 1997. PIAGET, Jean. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. _____. Seis estudos de psicologia. Rio de…

br/2013/escolhendo-o-brinquedo-certo-para-cada-idade/. http://www.universodabrinquedoteca.vilabol.uol.com.br/conhecendoabrinquedoteca.htm KISHIMOTO, Tisuko Morchida (org.). O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. OLIVEIRA, Marta Kohl de, Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. São Paulo: editora Scipione, 1997. REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 9 ed. RJ: Vozes, 1997.…

seu comportamento e agir neste mundo. INSTITUIÇÕES SOCIALIZADORAS O QUE É (IN) DISCIPLINA? Neste capítulo abordaremos a (in) disciplina com alguns estudos feitos nas obras de Celso Vasconcelos, Tereza Cristina Rego, Júlio Groppa Aquino, Marta Kohl de Oliveira, e o trabalho organizado por Clovis Brito, que trataram a concepção de (in) disciplina em sala de aula se perguntando o que se passa? Compreendendo como esse fenômeno acontece, quais fatores influenciam para que tal…

SCRIBNER, S. “Introdução”. In: Vygotsky, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984. KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. 3ª edição, São Paulo: Editora Cortez, 1994. OLIVEIRA, Marta Kohl de, Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. São Paulo: editora Scipione, 1997. VYGOTSKY, L. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6ª edição. São Paulo:…