Marta Kohl

EDUCAÇÃO. A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações para o trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade. Brasília: Secretaria da Educação Básica, 2009. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio histórico. São Paulo: Scipione, 1995.112 p. REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 9 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1999. VYGOTSKY,…

experiencia e prática de qualidade. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CANDAU, Vera Maria (org.). A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 2005. CASTORINA, José Antonio;FERREIRO, Emilia; LERNER, Delia; OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget-Vygotsky: Novas contribuições para o debate. 6. ed. São Paulo: Ática, 2003. CURY, Augusto. Pais brilhantes Professores fascinantes. 9. ed. Rio de Janeiro: Sextante, 2003. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia:…

acontecimentos do dia dos alunos para começar uma aula que seja proveitosa. Isso, contudo, com um planejamento, para que não fique sem rumo em sala e não perca o tempo, que é tão escasso no horário noturno e tão precioso para essa turma. Segundo Marta Kohl de Oliveira2 sabe-se que esses indivíduos não são totalmente analfabetos, pois mesmo não sabendo ler convencionalmente, conseguem identificar nomes de produtos, por causa do convívio diário. Como por exemplo: Coca-cola, “Bombril”, OMO…

forma de colaborar para a formação dos indivíduos no que se refere a prepara-los para agir e interagir em seu meio de forma consciente e planejada em diferentes momentos de sua vida e assim também fazer história. REFERÊNCIAS OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento. 1. ed. São Paulo: Scipione, 1995. REVISTA NOVA ESCOLA. Fundação Victor Civita. www.novaescola.com.br SMOOLKA, Ana Luiza B et al. A linguagem e o outro no espaço. 5. ed. São Paulo:…

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Mediação pedagógica e o uso da tecnologia . In: Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, Papirus, 2004. PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da Pesquisa. Abordagem Teórico Prática. Campinas-SP: Papirus, 2003. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Pensar a Educação: contribuições de Vygotsky. In: CASTORINA, José Antonio e outros. Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 1985. OKADA, Alexandra Lilavati Pereira. A mediação pedagógica e a…

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KISHIMOTO, Tizuco Morchida (org.). O jogo e a educação infantil: Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 14º. ed. São Paulo: Cortez, 2011. MOYLES. Janet R. Só brincar? O papel do Brincar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2002. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Pensar a educação: contribuições de Vygotsky. São Paulo: Editora Ática, 1998. RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social: métodos e técnicas. Colaboradores José Augusto de Souza Perez... (et al.). 3ª ed – 12 reimp – São…

Cabral Editora e Livraria Universitária, 2007. p. 187-208. OLIVEIRA, M. K. O problema da afetividade em Vygotsky. In: DE LA TAILLE, Yves de Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 16 ed. São Paulo: Summus, 1992. OLIVEIRA, Marta Kohl; REGO, Teresa Cristina. Vygotsky e as complexas relações entre cognição e afeto. In: ARANTES, Valéria Amorim (org). Afetividade na escola. São Paulo: Summus, 2003. PADOVANI, Umberto; CASTAGNOLA, Luís. História da Filosofia. 15ª ed. São…