Teoria da psicologia do desenvolvimento

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

TEORIA DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

CAMPINAS
2013
ISABEL CRISTINA DE SOUZA / R.A: B23DHI-6
KLEBER DE SOUZA MELO ROCCHI / R.A: 2919BH-1
NATACHA RIBEIRO PEKIM / R.A: A757BG4
RENATO VIANA BARBOSA / R.A: B36521-8
SABRINA DE OLIVEIRA DOS SANTOS / R.A: B207FJ-1
SAMIRA MALUF / R.A: A9610-6

TEORIA DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA

Relatório do trabalho referente à disciplina
Teoria da psicologia do desenvolvimento.
Orientadora: Professora Rita

CAMPINAS-SWIFT
2013
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO........................................................................................04 2. CONSTRUTIVISMO E PIAGET.....................................................05 e 06 3. APRENDIZADO PELO ERRO.......................................................07 e 08 4. A LINGUAGEM...............................................................................09 e 10 5. CRÍTICA AO CONSTRUTIVISMO............................................11, 12 e 13 6. ESCOLHA DA ABORDAGEM E APLICAÇÃO NA ESCOLA..........14 e 15 7. CONCLUSÃO.........................................................................................16 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................... 17

04

1. INTRODUÇÃO

O grupo aborda nesse trabalho o construtivismo segundo Piaget, onde foi feito um estudo com a abordagem incluindo um momento de critica que segundo esse estudo o professor não é o personagem principal e sim o aluno. Piaget, quando descreve a aprendizagem, tem um enfoque diferente do que normalmente se atribui a esta palavra. Piaget separa o processo cognitivo inteligente em duas palavras: aprendizagem e desenvolvimento. Para Piaget, segundo MACEDO (1994), a aprendizagem refere-se à aquisição de uma resposta particular, aprendida em função da experiência, obtida de forma sistemática ou não. Enquanto que o desenvolvimento seria uma