Marta Kohl

identidades, além de trazer a poética e musicalidade dos poemas que são marcantes neles, enquanto nós apreciadores. 3. Metodologia 3.1 – Contexto histórico dos alunos da EJA. De acordo com Marta Kohl (1999),e como foi percebido nas aulas de estágio, a maioria dos alunos da EJA são migrantes de outras cidades, ou de outros estados, oriundos do campo rural desfavorecidos, que saem do seu local de origem e vão para cidades em busca de…

autores estudados no decorrer da disciplina. 4 4 2. Desenvolvimento Para a realização do trabalho, foi utilizado como base o livro Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento - Um processo sócio- histórico da escritora Marta Kohl de Oliveira, onde são abordados de forma bem clara os principais conceitos vistos em sala de aula e que seriam passados novamente através do seminário. A apresentação se deu de forma simples, apenas com a utilização do recurso…

De um município de médio porte no interior paulista onde está localizada a creche, objeto da pesquisa. Na revisão da literatura pedagógica, foram escolhidos alguns autores , entre eles, Zilma Ramos de Oliveira (2002); Moysés Kuhlmann Jr.(2004), Marta Kohl De Oliveira (1993) e Marilda Gonçalves Dias Facci (2004). Moysés Kuhlmann Jr. traz uma abordagem histórica da educação infantil desde o século XIX, no Brasil. Traz como contribuição, as bases para a reflexão da educação infantil nos…

impossível. 3ª edição. São Paulo, Editora Scipione, 1997.Textos:PSICANÁLISE: SUA CONTRIBUIÇÃO À E trabalho de psicologia freud. LA TAILLE., Y. Prefácio. In, PIAGET, J. A construção do real na criança. 3.ed. São Paulo: Editora Ática, 2003. OLIVEIRA, Marta Kohl de, Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento um processo sociohistórico. São Paulo: editora Scipione, 1995. PALMER, Joy A. 50 Grandes Educadores Modernos: de Piaget a Paulo Freire:São Paulo, EDITORA CONTEXTO, 2006. PULASKI,…

concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. HOST, Martinho Carlos. A razão: inata ou adquirida? www.armazem.literario.nom.br/autoresarmazemliterario/eles/martinhocarloshost/filosofia/17_modulo17.htm 2008. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento - um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997. OLIVEIRA, Zilma e DAVIS, Claudia. Psicologia na Educação. São Paulo: Cortez, 1994. ----------------------- [1]…

br/Conteudo/A-importancia-do-brincar-no-desenvolvimento-infantil,771,778. Arquivo capturado 26 de maio de 2009. NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Conteúdo: v. 1. Simbolismo e jogo. Porto Alegre: Prodil, 1994. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997. OLIVEIRA, Vera Barros de (org). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. REGO, Teresa…

tecnológica no processo de pensamento em adultos diante das transformações sociais. Para Marta Durante (1998), não é o uso da escrita em si que possibilita mudanças nas formas e conteúdos de pensamento, mas nas possibilidades que a escrita desenvolve e as condições que propiciam esse desenvolvimento. A aprendizagem da leitura e escrita para Durante ocorre na instituição familiar e não na escola. Enquanto para Marta Koll (1992) é na escola, no processo de pensar sobre o próprio…

cogitaria buscar outro objeto que o aproximasse de seu objetivo. O ser humano, por outro lado, agiria de forma diferente. "Enquanto o macaco precisa ver o instrumento, o ser humano consegue imaginá-lo ou conceber outro com a mesma função", afirma Marta Kohl de Oliveira, professora da Universidade de São Paulo (USP). Conceito de pensamento verbal Para Vygotsky, é o pensamento verbal que nos ajuda a organizar a realidade em que vivemos. m dos grandes saltos evolutivos do homem em…

br/sites/publico/eixo7/libras/unidade1/comunidade_culturasurda.htm http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/educador-integral-423298.shtml?page=3 Duarte Junior, João Francisco. Fundamentos Estéticos da Educação. São Paulo: Cortez, 19881. Oliveira, Marta Kohl de, Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento um processo sócio- histórico. São Paulo: editora Scipione, 1995. Braslavsk, B. escola e alfabetização. São Paulo, UNESP, 1993. Luria, Ar; Leontiev, A. Vygotsky,…

faz com o conteúdo transmitido em sala de aula. Referências Bibliográficas DELGADO, Lucilia de Almeida Neves. História Oral: memória, tempo, identidades. 2ª Ed. Autêntica. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias Psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. POLLAK, Michael. Memórias e Identidades Sociais. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol. 5, n. 10, 1992, p. 200-212. VYGOTSKY:…