Marta Kohl Vygotsky

Howard. Inteligências Múltiplas: a Teoria na Prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o Novo Ritmo da Informação. 8.ed. Campinas: Papirus, 2012. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão. 24.ed. São Paulo: Summus, 2012. LEFRANÇOIS, Guy R. Teorias da Aprendizagem. 5.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2009. LÉVY, Pierre. Cibercultura. 3.ed. reimpressa. São Paulo: 34

possibilidades da utilização do jogo de xadrez na intervenção psicopedagógica, como instrumento auxiliar na aquisição da linguagem escrita e no desenvolvimento de crianças com dificuldades de aprendizagem. O trabalho está embasado na teoria de Lev S. Vygotsky (1896-1934), professor e pesquisador, que afirma que o desenvolvimento do indivíduo é resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento e que a aquisição de…

Análise do Comportamento. Psicogênese vem do grego Psyche alma, Genesis, origem: é a parte da psicologia que se ocupa em estudar a origem e o desenvolvimento dos processos, Vygotsky, Piaget. Psicologia Sócia Histórica B Autor principal John Broadus Watson (1878 - 1958) Jean William Fritz Piaget (1896 – 1980) Lev Semenovitch Vygotsky (1896 – 1934) C Foco principal do estudo Estímulo resposta, o behaviorismo dedica-se ao estudo das interações entre o indivíduo e o ambiente; as ações do…

iniciar o contato dos alunos com as palavras no processo de alfabetização e letramento. Nesse sentido, buscou-se fazer o levantamento bibliográfico referente ao tema pesquisado, utilizando artigos acadêmicos e autores conceituados como Piaget (1976), Vygotsky(2004), Ziberman (1998), Kaercher (2011) e Ferreiro (2001), na área educacional e de desenvolvimento infantil, entre outros documentos como o parâmetro curricular Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, RCNEI. A…

Maltese, 1994. Brinquedo, desafio e descoberta: subsídios para utilização e confecção de brinquedo. Rio de Janeiro, FAE, 1998. DANTAS Heloísa. A afetividade e a construção do sujeito na Psicogenética de Wallon. IN: LA TAILLE Yves de, OLIVEIRA Marta Kohl de & DANTAS Heloysa. Piaget FORTUNA, Tânia Ramos. Vida e morte do brincar. In: ÁVILA, Ivany Sousa (Org.). FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 13 ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1982. Escola e sala de aula: mitos e…

Veremos também que, o faz-de-conta ele pode ter outro significado na vida da criança, podendo ser um momento em que a criança esteja apenas querendo fugir de sua realidade, havendo o exagero da brincadeira pode ser um sinalizador de problema. Vygotsky (1998) considera o contexto social em que a criança está inserida, e valoriza-o, pois através da interação dentro de uma situação imaginária, ela incorpora elementos de seu contexto cultural aprendendo a resolver problemas que surge no seu dia a

Vygotsky Para entender o desenvolvimento psicológico na perspectiva de Vygotsky é preciso levar em conta o desenvolvimento: · filogenético, ou seja, da espécie; · ontogenético, ou a história do indivíduo, seu desenvolvimento ao longo de sua história; · sóciogenético, em outras palavras, o desenvolvimento social/cultural da espécie humana; e · microgenético, ou um aspecto da história de determinado indivíduo. Esses quatro planos interagem: pertencemos a uma espécie, estamos inseridos em uma

APROFUNDANDO O CONHECIMENTO A obra de Hugo Beyer se revela como uma boa apresentação básica e geral da ideias de Feuerstein e do PEI, principalmente. Confira: BEYER, Hugo Otto. O fazer psicopedagógico: a abordagem de Reuven Feuerstein a partir de Piaget e Vygotsky. Porto Alegre: Mediação, 1996. 2. O PARADIGMA DA INTELIGÊNCIA COMO MODIFICABILIDADE Nechama Tzaban (2003), representante do ICELP, nos ensina que a necessidade de adaptabilidade humana ao meio em que vive é condição primeira…

educação. Trabalhou como professor e pesquisador de diversas áreas: psicologia, pedagogia, filosofia, literatura, deficiência física e mental. Atuou e diversas instituições de ensino e pesquisa, ao mesmo tempo em que lia, escreviam e davam conferências. Vygotsky, Luria e Leontief faziam parte de um grupo de jovens intelectuais da Rússia pós-Revolução, que trabalhavam num clima de grande idealismo e efervescência intelectual. Baseados na crença da emergência de uma nova sociedade, seu…

RIO GRANDE DO NORTE Campus Natal – Central LICENCIATURA EM GEOGRAFIA LEV SEMENOVICH VYGOTSKY “VIDA E IDEIAS DE VIGOTSKY” NATAL-RN 2013 NILMA CAVALCANTI ANDRADE NATAL-RN 2013 Lev Semenovich Vygotsky CRONOLOGIA Vygotsky foi um psicólogo bielo-russo, descoberto nos meios acadêmicos ocidentais depois da sua morte, aos 38 anos. Pensador importante foi pioneiro na…