Marta Kohl Vygotsky

dificuldade específica na matemática, a discalculia. As Concepções de Aprendizagem segundo as Proposições Teóricas de Lev Vygotsky e Jean Piaget Inicialmente, para a compreensão do que é a aprendizagem, o estudo está fundamentado nos esboços teóricos do autor clássico da Psicologia da Educação, o Vygotsky e também da autora Oliveira, uma vygotskyana. Assim, segundo Vygotsky (2000), é por meio da zona de desenvolvimento proximal que podemos descrever todo o processo que a criança…

A estética do grafismo infantil Uma vez apresentada a "etapização" do grafismo infantil segundo Vygotsky, passo a expor um panorama dos períodos que caracterizam o desenvolvimento do desenho como sistema de representação, do modo como julgo adequado á uma intervenção pedagógica tendo em vista a formação de professores para atuarem na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental: (1) O rabisco descontrolado ou garatuja descontrolada - O rabisco descontrolado ou garatuja…

crianças viram e escutaram(...) o jogo da criança não é uma recordação simples do vivido, mas sim a transformação criadora das impressões para a formação de uma nova realidade que responda as exigências e inclinações da própria criança.( Vygotsky, 1999, p12) Vygotsky, ainda inclui que os jogos atribuem uma grande importância no papel na imaginação da criança, pois a mesma aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquiri iniciativa e autoconfiança, proporcionando o desenvolvimento…

notar a preocupação de conceber o bebê em acordo, oferecendo, assim, um espaço acolhedor, onde a gestante sinta-se confortável pra expressar livremente suas angústias e que, certamente, beneficiará o desenvolvimento do bebê. De acordo com Vygotsky (OLIVEIRA, 2008), as crianças são estimuladas precocemente, desde antes do nascimento elas estão em constante interação com os adultos, que procuram incorporá-las às suas relações e à sua cultura. Na barriga da mãe a criança já se…

estudos práticos e teóricos a importância da ludicidade no desenvolvimento cognitivo e psicomotor em crianças na faixa etária de 4 a 5 anos com trabalho orientado através da abordagem teórica sociointeracionista teoria esta desenvolvida por Lev S. Vygotsky. 3.2. Objetivos específicos Empregar um estudo cientifica, para mostrar e divulgar no meio acadêmico, e educacional os benefícios da ludicidade; Apontar os resultados da pesquisa mostrando os pontos positivos e negativos; Trabalhar…

educação física, verificamos que esta, tornou-se uma grande aliada ao estimular as potencialidades das crianças pela cultura corporal, buscando com isso, minimizar as dificuldades de aprendizagem e o fracasso escolar. Com base nos estudos de Vygotsky, Marta Kohl de Oliveira (2000), conseguiu definir bem o que o autor entende como aprendizagem: "É o processo pelo qual, o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes, valores, etc. a partir de seu contato com a realidade, o…

Howard. Inteligências Múltiplas: a Teoria na Prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o Novo Ritmo da Informação. 8ª ed. Campinas, SP:Papirus, 2012. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: TeoriasPsicogenéticas em Discussão. 24ª ed. São Paulo: Summus, 1992. LEFRANÇOIS, Guy R. Teorias da Aprendizagem 5ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2009. LEITE, Lígia Silva (coord.), POCHO, Cláudia Lopes,…

construindo hipóteses que pareçam razoáveis (possíveis). Concepções teóricas ligadas ao Interacionismo (não harmônicas entre si): - Jean Piaget (1896 a 1980): teoria fundamentada em estudos no campo da Biologia e da Filosofia; - Lev Vygotsky (1896 a 1934): concepções teóricas com referência no campo da Psiconeurologia, da lógica dialética de orientação marxista e da Arte. Antes de abordarmos a concepção Interacionista convém retomar os limites relativos ao…

estados físicos intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio social a que a criança particularmente se destine (...) É pela educação que se faz a transmissão. (Durkheim [1922], 1978, p. 41). Segundo Vygotsky, o professor deve atuar na zona de desenvolvimento proximal (ZDP), levando a criança do nível de conhecimento real, ou seja, de seus conhecimentos prévios, ao nível de conhecimento potencial, que são os conhecimentos adquiridos com a…

2002. OLIVEIRA, Marta Kohl de. VYGOTSKY - Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 2003. PIAGET, Jean. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. ROSA, S. S. Brincar, conhecer, ensinar. São Paulo: Cortez, 1998. ROSAMILHA, N. Psicologia do jogo e aprendizagem infantil. São Paulo: Pioneira, 1979. SANTOS, S. M. P. Brinquedo e infância: um guia para pais e educadores em creche. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, 1999. VYGOTSKY, Lev. A…