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Universidade Estadual de Goiás - Unidade Universitária de Itaberaí Anais do V Encontro de Acadêmicos de Pedagogia e Educadores 08 a 11 de outubro de 2012

DISCALCULIA: UM DESAFIO AO ENSINO DA MATEMÁTICA
Suzana Vieira de Godoy Costa1 Profª Ms. Ivana Alves Monnerat de Azevedo2

Resumo O presente artigo aborda uma dificuldade de aprendizagem específica no ensino de Matemática denominada Discalculia. Percebe-se que o uso de habilidades matemáticas como somar, subtrair, dividir, multiplicar, raciocinar logicamente, etc., estão totalmente ligados ao nosso dia a dia, dominar tais conceitos é fundamental para se viver bem em sociedade. No entanto, para se compreender a discalculia considera-se relevante entender‘como' acontece a aprendizagem e o que acontece quando ela não acontece de maneira efetiva. Para tanto, foi realizado uma análise bibliográfica e um estudo de caso com um aluno de treze anos que cursa o 6º ano do ensino fundamental de uma escola municipalizada. Por meio de entrevistas e observações, percebeu-se que o aluno apresenta sinais de discalculia e precisa de ajuda psicopedagógica para ter uma aprendizagem mais significativa. Palavras-chave: Aprendizagem. Dificuldade de Aprendizagem. Discalculia. Introdução No decorrer da prática pedagógica é perceptível que um dos aspectos que mais têm preocupado pais e profissionais da educação é a dificuldade de aprendizagem apresentada por alguns alunos, pois isso é o indicativo de que algo não está bem com a criança. Compreender as dificuldades de aprendizagem no âmbito escolar significa um desafio para pesquisadores e educadores, pois quando se fala em aprendizagem edificuldades de aprendizagem ainda existem uma série de questionamentos que inevitavelmente fazemos. Pensando dessa forma e por apreender a necessidade de conhecer melhor sobre as dificuldades de aprendizagens, em especial a discalculia que constitui-se em um distúrbio específico do ensino da Matemática, com a incumbência de identificar como acontece a