Marta Kohl Vygotsky

Semynovitch Vygotsky Lev Semynovitch Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, uma pequena cidade da ex-União Soviética.A produção escrita por ele foi muito grande para uma vida tão curta ,e suas idéias não se limitaram a uma elaboração individual. Estas, multiplicaram-se na obra de seus colaboradores (entre os mais conhecidos no Brasil: Lúria e Leontiev).As idéias trazidas por Vygotsky à psicologia e à educação revolucionam o pensamento docente e a ação a partir dele estruturada.…

podem explorar ambientes, gerar perguntas e questões, colaborar com os outros e produzir conhecimento, em vez de recebê-los passivamente”(HEIDE, 2000). Modificando e influenciando ate mesmo o aspecto sócio-histórico e cultural como já visto por Vygotsky (1987), as mudanças que ocorrem no homem durante seu desenvolvimento, estão atreladas ás interações que ocorrem entre o sujeito e a sociedade, a cultura e a sua historia de vida, alem das oportunidades e situações de aprendizagem, que…

179-91,2007. CHIANELO, Suzana – A neurobiologia e a teoria de Vigotsky: convergências. In: http://www.abpp.com.br/artigos/12.htm. Disponível em maio de 2008. OLIVEIRA, Marta Kohl – Vygotsky e o processo de formação de conceitos. In: LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; & DANTAS, Heloísa – Piaget –Vygotsky – Wallon teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. ESPIRITO SANTO, M. A.; Coelho, M. M. Autismo: “Perda de contato com a realidade…

ANÁLISE REFLEXIVA Tiago Pereira Gomes1 Genivaldo Macário de Castro2 RESUMO O presente trabalho é resultado de um estudo teórico que visa compreender o brincar e desenvolvimento infantil, partindo como ponto principal as concepções teóricas de Vygotsky, Piaget, Kishimoto, Wallon e outros autores de grande relevância. Abordamos o brincar que está presente em todas as culturas, em todas as épocas, fazendo parte da vida individual e coletiva. Crianças de todas as idades e culturas…

Educação: Abordagens Qualitativas. São Paulo: EPU, 1996. MENEZES, Luís Carlos. Os Novos Rumos da Educação. Revista Impressão Pedagógica. Campinas. São Paulo: Gráfica Expoente. V.9.n.21. Mar/abr., 2000. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sóciohistórico. São Paulo: Scipione, 1998. SALOVEY, P.; SLUYTER, D. J. Inteligência emocional da criança: aplicações na educação e no dia-a-dia. Rio de Janeiro: Campus, 1999.

representados e as limitações vivenciadas. A brincadeira pode ocorrer no desenvolvimento infantil em três dimensões: cognitiva, social e emocional. A criança aprende através da interação com outros sujeitos e objetos, segundo vários teóricos como Vygotsky. O brinquedo estimula a criança representar e expressar cenas vividas no seu dia a dia, assim, no mundo da infância o brinquedo substitui objetos reais, fazendo com que possam manipulá-los durante as brincadeiras. Santos e Cruz (1999,…

FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES AS RELAÇÕES ENTRE COGNIÇÃO E AFETIVIDADE EM LA: A INFLUÊNCIA DE VYGOTSKY NESSA ABORDAGEM TEMÁTICA Elisabeth Ramos da Silva (UNITAU) lis.ramos@uol.com.br INTRODUÇÃO A questão da afetividade tem sido contemporaneamente tema de pesquisas em Lingüística Aplicada (LA). Trata-se de um assunto complexo que entrou em voga nas discussões de LA há algumas décadas. O interesse pelos aspectos afetivos não foi uma herança da Lingüística, uma vez que muitos…

Palavras-chave: Afetividade. Desenvolvimento. Escrita. Leitura. Habilidades. SUMÁRIO RESUMO 06 INTRODUÇÃO 09 1 OS TEÓRICOS E OS DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM 11 1.1Skinner 11 1.2 Piaget 14 1.3 Vygotsky 17 1.4 Henri Wallon 20 1.5 As Várias Abordagens Acerca dos Distúrbios de Aprendizagem 22 1.6 Os Distúrbios de Aprendizagem 23 1.6.1 Hiperatividade 25 1.6.2 Dislexia 25 1.6.3 Disgrafia 27 2 Fatores de influÊncia no…

BREVE APRESENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE O CONSTRUTIVISMO A Teoria Construtivista consolidou-se através dos estudos de Jean Piaget sobre questões cognitivas e das relações pautadas na troca de experiências e no interagir com o meio. Outros teóricos, como, Vygotsky, Freinet, Wallon forneceram a sustentação científica necessária à sua viabilização. O Construtivismo defende a construção progressiva de estruturas cognitivas que acontece no interior de cada indivíduo, sendo este conhecimento fruto…

aprendizagem é muito importante que os educadores, principalmente da educação infantil, tenham conhecimento sobre o desenvolvimento infantil para que os conteúdos acadêmicos a serem trabalhados estejam de acordo com as necessidades psicomotoras pg 8 Vygotsky dedicou-se ao estudo das funções mentais superiores enquanto ações construídas nas relações que os seres humanos mantêm entre si com a natureza. Ele chamou de funções mentais superiores aos processos humanos como: memória, atenção…