Comparativo sobre Teoricos da Pedagogia

BRINCAR E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: UMA ANÁLISE
REFLEXIVA
Tiago Pereira Gomes1
Genivaldo Macário de Castro2
RESUMO
O presente trabalho é resultado de um estudo teórico que visa compreender o brincar e desenvolvimento infantil, partindo como ponto principal as concepções teóricas de Vygotsky,
Piaget, Kishimoto, Wallon e outros autores de grande relevância. Abordamos o brincar que está presente em todas as culturas, em todas as épocas, fazendo parte da vida individual e coletiva. Crianças de todas as idades e culturas envolvem-se em brincadeiras e jogos, sendo que essa atividade se prolonga e permanece na vida adulta possibilitando a participação de jogos e outras relações sociais, como também o desenvolvimento cognitivo da criança. Tratase de uma pesquisa bibliográfica, pois conduz uma leitura e análise em bancos de dados, onde entender o brincar é fundamentalmente uma atividade individual e coletiva, sugerindo uma interação entre pares. Desde muito cedo o brincar tornou-se importante na vida da criança, quando esse se apresenta como uma atividade livre, cria um ambiente adequado para que ela possa investigar explorar, criar, extravasar suas emoções e resolver problemas, ou seja, a influência do brincar é considerada como um instrumento incentivador e motivador no processo de desenvolvimento, pois oferece à criança uma razão própria que faz exercer de forma significativa sua inteligência e sua necessidade de investigação. Aqui o brincar é apresentado como fundamental no desenvolvimento da criança, seja no aspecto físico, motor, social, moral, emocional, afetivo ou cognitivo, tornando-o assim seu estado crucial para se conhecer mais sobre o desenvolvimento da criança.
Palavras- Chave: Brincar, desenvolvimento, Educação e Ensino-Aprendizagem
Considerações iniciais
Este artigo tem como objetivo analisar o brincar e o desenvolvimento infantil, a partir do

brincar que constituiu sempre, como uma forma de atividade do ser humano, tanto no