Marta Kohl Vygotsky

divertidos e brinquedos criativos. Petrópolis: Vozes, 2004. BLOW, Susan E. Symbolic education: a commentary on Froebel's mother play. Harris, W.T. (ed.) New York and London LA TAILLE, Yves de 1951- Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão/Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Heloysa Dantas. – São Paulo: Summus, 1992.

Caráter na Criança, Henri Wallon, 278 págs., Ed. Nova Alexandria, tel. (11) 5571-5637 (edição esgotada) As Origens do Pensamento na Criança, Henri Wallon, 540 págs., Ed. Manole (edição esgotada) Piaget, Vygotsky e Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão, Yves de la Taille, Marta Kohl de Oliveira e Heloysa Dantas, 120 págs., Summus Editorial, tel. (11) 3865-9890, 26,90 reais

e na visita e observação constatamos a importância deste espaço de “brincar” e aprender. 1. Contextualização teórica 1.1 A importância do brinquedo no desenvolvimento infantil segundo Vygotsky. Vygotsky atribuiu ao brinquedo uma grande importância no brinquedo no desenvolvimento infantil, suas ideias e pensamentos demonstra como o brincar pode ser uma prática eficaz na sala de aula (e ou na brinquedoteca), pois ela é uma…

desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade. Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da psicologia histórico-cultural, partiu do princípio que o sujeito se constitui nas relações com os outros, por meio de atividades caracteristicamente humanas, que são mediadas por…

Ensino de Psicologia. Campinas, Editora Alínea, 2000. BAQUERO, RICARDO. Vygotsky e a aprendizagem escolar. Porto Alegre, Artes Médicas, 1998. BERNARD, Michel. A Psicologia. In: História da filosofia – Idéias – Doutrinas. François Châtelet. 2ª ed. Rio: Zahar, 1998, v.7. CADERNOS CEDES Nº 50. Relações de Ensino: Análises na perspectiva histórico – cultural. Campinas, Cedes, 2000. CASTORINA, J.A. et all. Piaget - Vygotsky: Novas contribuições para o debate. São Paulo, Ática,…

o fundamental não é quantas inteligências temos, mas o desenvolvimento de todas elas, segundo nossas aptidões. O conceito de cultura está presente de forma mais explícita em Gardner, Wallon e Vygotsky. Gardner dá grande importância às diferentes culturas que aparecem nas diversas realidades. Vygotsky mostra a idéia de cultura como legado histórico construído pelo homem na interação com outro. O entendimento da cultura como elemento histórico e dialético poderia flexibilizar e…

aprofundando o seu conhecimento sobre as dimensões da vida social. Assim, seguindo este estudo os processos de desenvolvimento infantil apontam que o brincar é um importante processo psicológico, fonte de desenvolvimento e aprendizagem. De acordo com Vygotsky (1998), o brincar é uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e/ou adultos. 5. Ensino-aprendizagem…

vertente interacionista, de modo a compreender como cada uma delas encara o papel social, enquanto condição que facilita e determina a apropriação e superação do conhecimento socialmente disponível. Tomando como base referencial as teorias de Piaget e Vygotsky este resumo apresenta as convergências e divergências entre o pensamento de um e outro autor que só pode ser efetivamente compreendida via um entendimento das raízes epistemológicas de suas ideias. Fazendo assim possíveis análises…

ele. Assimilação: é o processo de integração de novos conhecimentos em estruturas já existentes. Acomodação: o mecanismo de reformulação das estruturas em relação aos novos conteúdos que se incorporam. A teoria sociocultural desenvolvida por Vygotsky é constituída pela relação entre pensamento e linguagem tem por base o desenvolvimento do individuo como resultado de um processo sócio-historico sendo enfatizado neste processo de aprendizagem o papel da linguagem, conceitos importantes…

A NATUREZA SOCIAL E CULTURAL DO DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO Na formulação da teoria sócio-histórica, Vygotsky nos aponta bases para novos olhares entre o plano social e individual da ação e nos mostra que o desenvolvimento psicológico se dá no curso de apropriação de formas culturais maduras de atividade. Além do mais, traz uma grande contribuição para a educação, na medida em que discute sobre as características psicológicas tipicamente humanas, suscitando questionamentos, diretrizes e…