Marta Kohl De Oliveira

brinquedo no desenvolvimento (OLIVEIRA, 1993, p.66). Na infância, o brincar sempre esteve presente, tornando o universo criativo mais atraente, envolvente e divertido, pois, enquanto brinca, a criança representa seu universo familiar, faz comparações, cria conceitos próprios e idealiza seu mundo real. Esse permanente brincar é o que oportuniza seu desenvolvimento saudável para entender e interagir no seu contexto sociocultural. Para Oliveira (1993, p. 67) “no…

naturais. A legislação é quase inteiramente omissa quanto ao regime dessa classe de obrigação, o que transporta para a doutrina a missão de fixar os seus parâmetros. 4.2. Conceito de Obrigação Natural Nos olhares de Marcos Barbosa de Oliveira e Marta Kohl de Oliveira [15], os conceitos podem ser considerados as ferramentas com as quais executamos a ação de pensar. Partindo desta premissa, invocamos o pensamento de Maria Helena Diniz [16] que, baseada em Manuel A. Domingues de Andrade,…

fazer referência a outros vários tipos de brincadeira, Vygotsky privilegia a brincadeira de faz-de-conta na discussão sobre o papel do brinquedo. “A brincadeira de faz-de-conta estudada por Vygotsky corresponde ao jogo simbólico estudado por Piaget” (OLIVEIRA, 1997, p.66). A atividade de faz-de-conta é uma brincadeira característica de crianças na fase pré-escolar. A brincadeira não é predominante da infância, ela é um processo secundário, mas exerce grande influência no desenvolvimento…

comportamento e agir neste mundo. INSTITUIÇÕES SOCIALIZADORAS O QUE É (IN) DISCIPLINA? Neste capítulo abordaremos a (in) disciplina com alguns estudos feitos nas obras de Celso Vasconcelos, Tereza Cristina Rego, Júlio Groppa Aquino, Marta Kohl de Oliveira, e o trabalho organizado por Clovis Brito, que trataram a concepção de (in) disciplina em sala de aula se perguntando o que se passa? Compreendendo como esse fenômeno acontece, quais fatores influenciam para que tal fenômeno…

psicológicas consolidadas do indivíduo. Interferindo constantemente na zona de desenvolvimento proximal das crianças, os adultos e as crianças mais experientes contribuem para movimentar os processos de desenvolvimento dos membros imaturos da cultura. (Oliveira, 1995.p.60) De acordo com esse pensamento, verificamos como o meio e a interação do adulto são essências para o desenvolvimento da criança, se não houver estimulo o aprendizado fica impedido de acontecer. Podemos perceber que…

idade inicia-se uma nova fase de desenvolvimento psicológico (pensamento torna-se verbal, mediado por significados dados pela linguagem) desencadeando o pensamento verbal. Fases do desenvolvimento do pensamento e linguagem (Vygotsky - Marta Kohl de Oliveira). Fase Pré-linguística do Pensamento  Utilização de instrumentos  Inteligência prática Pensamento Verbal Linguagem Racional  Transformação do biológico no Fase Pré-intelectual da linguagem Sócio-histórico  Alívio…

idade inicia-se uma nova fase de desenvolvimento psicológico (pensamento torna-se verbal, mediado por significados dados pela linguagem) desencadeando o pensamento verbal. Fases do desenvolvimento do pensamento e linguagem (Vygotsky - Marta Kohl de Oliveira). Fase Pré-linguística do Pensamento  Utilização de instrumentos  Inteligência prática Pensamento Verbal Linguagem Racional  Transformação do biológico no Fase Pré-intelectual da linguagem Sócio-histórico  Alívio…

org/wiki/Henri_Paul_Hyacinthe_Wallon http://pt.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp LA TAILLE, Yves de. “Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão”. Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Heloysa Dantas. São Paulo: Summus, 1992. PICHON-RIVIÈRE, “Teoria do Vínculo”. Seleção e organização Fernando Taragano. 5. Ed. – São Paulo: Martins Fontes, 1995. SAMPAIO, Simaia. “ Manual prático do diagnóstico…

encontradas referências sobre um grande número de autores pesquisadores desses dois aspectos da Educação, não significa que eles não existam. Ângela Kleiman, Bonamino, Brian Street, Coscarelli& Franco, Ferraro, Gumperz, Infante, Marcushi, Marta Kohl de Oliveira Mary Kato, Paulo Freire, Vilma Ferreira Bueno, Vóvio& Moura e outros, são apenas alguns dos autores conhecedores dos temas alfabetização e letramento, cujos textos são imprescindíveis àqueles que estejam interessados em um…

princípios, seus procedimentos e suas idéias, é adquirida por nós através da experiência. Em grego, experiência se diz empeiria – donde, empirismo, conhecimento empírico, isto é, conhecimento adquirido por meio da experiência. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloísa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.