Marta Kohl De Oliveira

Conhecimento Psicológico e Prática Educativa:estudos introdutórios das relações entre psicologia e educação. Porto Alegre: artes Médicas, 1995. DANIELS, H. (org.) Vygotsky em foco: pressupostos e desdobramentos. Campinas, Papirus, 1994. DAVIS, C.; OLIVEIRA, Z. Psicologia na Educação. São Paulo, Cortez, 1990. DUARTE, N. Educação Escolar, teoria do cotidiano e a escola de Vigotski. Campinas – SP, Autores Associados, 1996. ____________. Vigotski e o “aprender a aprender”.…

uma finalidade concreta, para que também motive o desejo de aprender, ao cumprir seu propósito na comunicação. Na própria escola é construído o espaço da ação dos sujeitos para abrir possibilidades e ampliar os conhecimentos. De acordo com Marta Kohl de Oliveira: A escola é, assim, um lugar social onde o contato com o sistema de escrita e com a ciência enquanto modalidade de construção de conhecimento se dá de forma sistemática e intensa, potencializando os efeitos desses outros…

embora sua teoria corra o risco de pretender demonstrar o que era, na verdade, pressuposto: o valor ético da igualdade, da liberdade, da democracia. Em uma palavra, o valor dos direitos humanos. Vygotsky e o Processo de Formação de Conceitos Marta Kohl de Oliveira A questão da formação de conceitos. As proposições de Vygotsky acerca do processo de formação de conceitos nos remetem à discussão das relações entre pensamento e linguagem, à questão da mediação cultural no processo de…

fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, as quais desenvolvem-se num processo histórico; a relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos. A cultura é parte essencial da constituição da natureza humana. (Oliveira,1993) Sua concepção de conhecimento é contrária ao empirismo e ao inatismo, acreditava que o conhecimento se dava a partir da interação constante entre os processos internos e suas influências no mundo social. Conteúdo de sua…

características do homem através do estudo da origem e desenvolvimento da espécie humana, como o surgimento do trabalho e a formação das sociedades com base no trabalho, sendo tal processo o que fará distinção entre a humanidade das 26 OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sócio-histórico. São Paulo, Scipione: 1997. 20 Periódico de Divulgação Científica da FALS Ano IV - Nº VIII- JUN / 2010 - ISSN 1982-646X demais espécies. Os…

os autores pesquisados foram: Aminah Clark & Harris Clemes & Reynold Bean (1995), Ana M. Bock (1998), Celso Antunes (1996), Dorothy Briggs (2000), Eliete A. Godoy (1997), Firmino Sisto & Gislene Oliveira & Lucila Fini (2000), Gabriel Chalita (2001), Içami Tiba (1999), Luis C. Menezes (2000), Marta Kohl (1998), Menga Ludke (1996), Maria da Glória Seber (1997), que descrevem a respeito da relação afetiva no comprometimento da formação da auto-estima e, conseqüentemente, o desempenho…

forma os autores pesquisados foram: Aminah Clark & Harris Clemes & Reynold Bean (1995), Ana M. Bock (1998), Celso Antunes (1996), Dorothy Briggs (2000), Eliete A. Godoy (1997), Firmino Sisto & Gislene Oliveira & Lucila Fini (2000), Gabriel Chalita (2001), Içami Tiba (1999), Luis C. Menezes (2000), Marta Kohl (1998), Menga Ludke (1996), Maria da Glória Seber (1997), que descrevem a respeito da relação afetiva no comprometimento da formação da auto-estima e, conseqüentemente, o desempenho…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO CAMPUS SÃO PAULO Fabiana Teixeira de Oliveira da Silva As Contribuições da Educação Musical na Escola Inclusiva SÃO PAULO 2014 UNIFESP Especialização de Educação Especial com Ênfase na Deficiência Física Fabiana Teixeira de Oliveira da Silva As Contribuições da Educação Musical na Escola Inclusiva Projeto de monografia de conclusão de curso para ser apresentada à…

Infere-se do texto que todo indivíduo tem direito ao desenvolvimento de suas capacidades de leitura. D A capacidade de aprendizado contínuo e de aprimoramento intelectual prescinde do capital cultural do indivíduo. 1 4 7 Anne-Marie Emilie Millon Oliveira. Elementos para uma política municipal de leitura. Internet: <www.proler.bn.br/texto2.htm>. Em relação ao texto acima, assinale a opção incorreta. A A relação lógico-semântica entre o primeiro e o segundo período do texto é…

pedagógicos específicos para esse público. Segundo Marta Kohl de Oliveira, a Educação de Jovens e Adultos refere-se não apenas a uma questão etária, mas, "sobretudo de especificidade cultural, ou seja, embora se defina um recorte cronológico, os jovens e adultos aos quais se dirigem as ações educativas deste campo educacional não são quaisquer jovens e adultos, mas uma determinada parcela da população”. Segundo Oliveira “O adulto, para a…