Marta Kohl De Oliveira

de criança surgiu devido à sociedade industrial, com a mudança do papel da mulher, na sociedade, que passa a inserir-se na força de trabalho, surgindo, assim, a necessidade de buscar soluções educacionais alternativas para o cuidado da criança. (OLIVEIRA, 1997, p. 65). Com toda essa mudança social, a criança começa a ser vista, por completo, cabendo as pessoas que tem contato maior com elas utilizarem instrumentos que favoreçam o desenvolvimento e a aprendizagem infantil. Aqui não se…

é óbvio que os alunos revivem e elaboram com seus professores e colegas o modelo familiar. Por isso o âmbito escolar deve ser um espaço afetuoso. O processo de educação se dá nessa interação entre o viver do aluno e o viver do educador. Segundo Marta Kohl (1997), em seus estudos sobre o desenvolvimento e aprendizagem embasados em Vygotsky, a interação social tem uma grande importância no desenvolvimento do ser humano, pois há uma contínua interação entre as condições sociais que mudam…

que a criança experimenta a subordinação às regras ao renunciar a algo que deseja, e é essa renúncia de agir sob impulsos imediatos que mediará o alcance do prazer na brincadeira. O brinquedo cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança. Oliveira (1995) esclarece que essa zona de desenvolvimento proximal é um domínio psicológico em constante transformação, refere-se ao caminho de amadurecimento de suas funções, ou seja, acções que, hoje, a criança desempenha com a ajuda de alguém…

amanhã. É como se o processo de desenvolvimento progredisse mais lentamente que o processo de aprendizado; o aprendizado desperta processos de desenvolvimento que, aos poucos, vão tornar-se parte das funções psicológicas consolidadas do indivíduo. (Oliveira, 1995, p.60) Nesse movimento, as experiências de aprendizagem vão gerando a consolidação e a automatização de formas de ação e abrindo zonas de desenvolvimento proximal. Assim a potencialidade do sujeito não é um simples vir-a-ser…

Paulo: Ícone/Edusp, p. 143-189. MARÍN, Rolando Valdés (1985). El desarrollo psicográfico del nino. Ciudad de La Habana: Científico-Técnica. MOREIRA, Ana Angélica A. (1984). O espaço do desenho: a educação do educador. São Paulo: Loyola. OLIVEIRA, Marta Kohl de e outros (2002). Psicologia, Educação e as temáticas da vida cotidiana. São Paulo: Moderna. PENNA, Maura (Org.) (2001). é este o ensino de arte que queremos? Uma análise das propostas dos parâmetros curriculares nacionais. João Pessoa:

construção cognitiva do ser humano. Processos de amadurecimento emocional, psíquico e social. E essas relações são explicadas pelas teorias postuladas por Jean Piaget, Henry Wallon e Sigmund Freud. Referencial Teórico LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygostsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. KUPFER, Maria Cristina Machado. Freud e a educação: o mestre do impossível. São Paulo: Scipione, 2007. Piaget,…

no intuito de identificar as dificuldades que as crianças enfrentam nas relações afetivas no meio social. Alguns dos autores que embasaram a esta pesquisa foram: Almeida (2003), Falcão (1988), Braghirolli (2002), La Taille (1992), Moreira (2002), Oliveira (2007), Piaget (1985), Wallon, Drouet (2002). Enfim, o tema Afetividade na Educação Infantil, traz como concepção de conhecimento em que a criança constrói o conhecimento por meio de ações afetivas que realiza sobre conteúdo de…

RA436684 Dalva Carneiro da Silva...................RA432875 Raianny Souza Martins....................RA440478 Celi Regina Garcia Domingues.......RA 440779 PLANO DE AULA : Tema PROFESSORA TUTORA EAD: LILIANE MARTINS DE OLIVEIRA RIO VERDE DE MT – MS 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 2º SEMESTRE DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Da integração à inclusão, novo paradigma Prof. Adriana Oliveira Bernardes Doutoranda em Ciências Naturais (Uenf) Educação Especial A preocupação em oferecer, no Brasil, atendimento a pessoas com deficiência iniciou-se no século XIX, surgindo o interesse na criação de instituições educacionais direcionadas a essas pessoas. A educação direcionada a indivíduos com necessidades especiais é chamada Educação Especial; segundo a legislação, é uma modalidade de educação escolar integrante da…

visão psicanalítica da cegueira por meio de desenhos-estórias. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997. DIAS, M. E. P. Ver, não ver e conviver. Lisboa: Secretariado Nacional Para a Reabilitação e Integração das Pessoas com Deficiência, 1995. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento um processo sócio-histórico. 4ª Ed. São Paulo: Scipione, 1997 SILVA, Caroline V. O ensino de espanhol para deficientes visuais brasileiros. 2009. 126 f. Tese de conclusão de curso.…