Marta Kohl De Oliveira Vygotsky

..............................................................................17 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo abordar as contribuições pedagógicas de grandes pensadores como Maria Montessori, Lev Semenovitch Vygotsky e Friedrich Wilhelm August Fröbel, e se aprofundar um pouco mais em suas principais obras. Segundo a visão pedagógica da italiana e pesquisadora Maria Montessori, o potencial de aprender está em cada um de nós. Poucos nomes da história…

( Karl Manhein in Löwy, 1985, p. 13). 16 PROPOSTA CURRICULAR (Psicologia) acontecer (Millot, 1987 ). Produzindo uma nova síntese, que supera os entendimentos anteriores, surgem a Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky e a Psicologia da Infância de Wallon. Vygotsky considerava a psicologia de sua época, dividida em subjetiva e objetiva, uma mistura confusa de resultados de pesquisa não relacionados ou contraditórios, sem nenhuma idéia unificadora. Deplorava esse estado de…

do desenvolvimento humano e qual a importância de conhecermos cada um deles para a formação do pedagogo? Dica: colocar as três palavras ao mesmo tempo na busca via GOOGLE. 1. Filogênese 2. Sociogênese 3. Microgênese Vygotsky fala em três planos genéticos que, em interação, constituiriam o psiquismo de cada indivíduo. A filogênese trata da história da espécie, história essa que definirá limites e possibilidades de funcionamento psicológico. Neste…

Física isto também é perceptível, na medida em que a sua tradição de intervenção se vincula a uma posição prescritiva e normativa: a atividade física serve para o desenvolvimento da saúde, para disciplinar, etc. (THOMASSIM E STIGGER, 2009). Para Marta Kohl (1993) “o aprendizado possibilita o despertar de processos internos do individuo, liga o desenvolvimento da pessoa a sua relação com o ambiente sociocultural em que vive e a sua situação de organismo que não se desenvolve plenamente…

fruto de um estudo abrangente, baseado nas contribuições de Lev Semionovitch Vygotsky para educação. O Objetivo desta pesquisa é compreender os principais conceitos da teoria histórico- cultural ,e sua utilização no contexto educacional. O método de pesquisa utilizado é exploratório, pois realizamos um levantamento de referências bibliográficas, e pesquisa documental. No primeiro capítulo apresentaremos a biografia de Vygotsky, no segundo capítulo focaremos no desenvolvimento cognitivo…

Goiás. Aprovada em: BANCA EXAMINADORA ___________________________________________________________________ Dr. Augusto Fleury Veloso da Silveira (Orientador) ___________________________________________________________________ Dr. Solemar Silva Oliveira (membro 1) ___________________________________________________________________ Dr. José de Souza Sales (membro 2) Anápolis-Go 2011 4 A minha família: Os Silva Mendes e os Lopes Soares 5 Agradecimentos Ao Deus, pois sem Ele não somos nada.

APROFUNDANDO O CONHECIMENTO A obra de Hugo Beyer se revela como uma boa apresentação básica e geral da ideias de Feuerstein e do PEI, principalmente. Confira: BEYER, Hugo Otto. O fazer psicopedagógico: a abordagem de Reuven Feuerstein a partir de Piaget e Vygotsky. Porto Alegre: Mediação, 1996. 2. O PARADIGMA DA INTELIGÊNCIA COMO MODIFICABILIDADE Nechama Tzaban (2003), representante do ICELP, nos ensina que a necessidade de adaptabilidade humana ao meio em que vive é condição primeira…

GRANDE DO SUL UNIDADE DE BAGÉ CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Discussão Um novo olhar, Piaget, Vygotsky, Wallon, Teorias Psicogenéticas BAGÉ/RS 2013 Acadêmico: Edemar Roméro Martins Discussão Um novo olhar, Piaget, Vygotsky, Teorias Psicogenéticas Trabalho de avaliação da disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, 3º semestre, leitura do livro: Piaget, Vygotsky, Wallon – Teorias Psicogenéticas em discussão. No Curso de Licenciatura em…

Federal de Alagoas. MACEIÓ 2012 “Uma palavra que não representa uma ideia é uma coisa morta, da mesma forma que uma ideia não incorporada em palavras não passa de uma sombra.” Lev Vygotsky SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ......................................................................................................04 2. OBJETIVOS…

Paulo: Maltese, 1994. Brinquedo, desafio e descoberta: subsídios para utilização e confecção de brinquedo. Rio de Janeiro, FAE, 1998. DANTAS Heloísa. A afetividade e a construção do sujeito na Psicogenética de Wallon. IN: LA TAILLE Yves de, OLIVEIRA Marta Kohl de & DANTAS Heloysa. Piaget FORTUNA, Tânia Ramos. Vida e morte do brincar. In: ÁVILA, Ivany Sousa (Org.). FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 13 ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1982. Escola e sala de aula: mitos…