Leitura Hipertextual

falta do instrumento utilizado não enfatizar a forma de procedimento para preenchimento do questionário pelos docentes. Apesar do equívoco pode-se constatar que 60% dos professores utilizam a rede para leitura de jornal, 50% para leitura de artigos e acesso ao Orkurt e ambientes afins, 40% para leitura de revistas e acesso a site de compras e 10% utilizam para o uso de chats (bate-papo). O fato de que a maioria dos docentes ainda não interagirem através do ciberespaço, restringindo-se…

construído por meio de uma técnica que se denomina pirâmide invertida. Para Canavilhas (2006), o jornalista recorre à pirâmide invertida para colocar as informações mais importantes no início da matéria e as secundárias depois para criar um roteiro de leitura para seu público. Esse método nem sempre é aplicado na produção de uma matéria para a web, já que o profissional tem a sua disposição outras ferramentas para chamar a atenção do usuário. Ainda de acordo com o mesmo autor, no…

educativos – histórias interativas, enciclopédias, dicionários, tutoriais, exercício jogos, internet, softwares) for utilizado com a finalidade de desenvolver uma leitura mais crítica no processo de letramento e de alfabetização, onde os professores/alfabetizadores contarão com os recursos, disponibilizando a produção da escrita e da leitura do aluno, através do computador em meio ao atrativo visual e auditivo. Tornando as aulas mais atraentes, as crianças ficam mais interessadas no…

investigação. Com efeito, discorrer ou conceituar o ciberespaço não é tarefa fácil em face de sua incipiência e a característica metamórfica de suas obras, e sobretudo porque o virtual é o seu principal atributo. Hoje em dia conhecemos um novo espaço de leitura e escrita. As letras – concretas e palpáveis – transformaram-se em bytes digitais; a página em branco é o campo do monitor; a caneta é o teclado. Há, agora, uma estranha separação entre o nosso corpo (real) e o texto (virtual).…

temporalidade. Do horizonte do eterno retorno das narrativas e da linearidade das culturas letradas, passamos a uma percepção do tempo, mais do que como linhas, como pontos ou segmentos da imensa rede pela qual nos movimentamos. A linearidade dará lugar ao hipertextual, ao móvel e flexível. É neste momento que apresentamos a estrutura do hipertexto como sendo a mediação para a produção de conhecimento implicando em novas formas de ler, escrever e aprender. Palavras-chave: Escrita,…

não linear de leitura que propicia. (Figura 1: Epístolas de S. Paulo glosadas. Pombo, Alexandre, Guerreiro, 2003). Exemplos de hipertextos podem ser encontrados, também, nas anotações de Leonardo da Vinci e na própria história da literatura. A literatura impressa nos oferece diversos exemplos de hipertextos que permitem ao leitor uma leitura não linear. Lemos (1996) lembra que todo texto escrito é um hipertexto onde o leitor se insere num processo também hipermidiático, pois a leitura é…

2012), quanto à sua pertinência ao processo de formação tecnológica de professores. Quanto aos procedimentos metodológicos para a elaboração do trabalho, levou-se em conta i) a relação entre as tecnologias tipográficas e as tecnologias digitais de leitura e de escrita e como tais tecnologias ajudam a definir o conceito de letramento, a partir de diferenças relativas ao espaço da escrita e aos mecanismos digitais de produção, de reprodução e de difusão da escrita, dentro do espaço…

preferência por leituras na internet e e-books, considerando que o computador é o lugar que eles permanecem por mais tempo. Mas constatei também que eles fazem parte do leitor movente, pois são dinâmicos, híbridos, tem memória curta e fazem parte do mundo em movimento. A seguir uma descrição dos três tipos de leitores abordados no livro " O Porvir" de Pedro Demo. O LEITOR CONTEMPLATIVO (MEDITATIVO) Este leitor desprende de aptidões singulares, eles não precisam do auxílio do…

que traz uma série de novas possibilidades de transmissão, fixação, reprodução, modificação, difusão e manipulação da mensagem. Por meio da internet, o sujeito não apenas tem acesso à informação, mas também a produz numa arquitetura não linear, hipertextual, de conectividades em rede. © 2014 Anhanguera Educacional. Proibida a reprodução final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica, resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro idioma. 5 Saiba…

Barros Miria Deise Caldas Albuquerque Nancy da Cruz Ribeiro Nivia da Cruz Ribeiro2 1 IDENTIFICAÇÃO 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: O presente projeto prioriza o trabalho com a prática do letramento no gênero lendas regionais, através de atividades de leitura, oralidade, produção textual e análise epilinguística. 1.2 PÚBLICO ALVO: Alunos da 5º ano do Ensino Fundamental. 1.3 CARGA HORÁRIA: 20 h/a 1.4 LOCAL: Escolas Municipais e Particulares. 2 INTRODUÇÃO: JUSTIFICATIVAS E PROBLEMÁTICAS…