Tecnologia da educaçao

ESTADO DA ARTE SOBRE LEITURA HIPERTEXTUAL em ambiente virtual de aprendizagem * Francimary Macêdo Martins Universidade Virtual do Estado do Maranhão francimary@univima.ma.gov.br RESUMO: A leitura na era digital pretende um leitor ativo e produtor, permitido pelo uso do hipertexto. Com o uso das tecnologias modernas a leitura deixa de ser uma mera decodificação de letras e palavras. Este artigo apresenta um breve estado da arte tendo como base dez textos que falam sobre as possibilidades de leituras hipertextuais em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). PALAVRAS-CHAVE: Leitura, Hipertexto, Ambiente virtual de aprendizagem. ABSTRACT: The reading in the digital age want an active reader and producer, allowed the use of hypertext. With the use of modern technology, the reading is no longer a mere decoder of letters and words. This article presents a short state of the art based on ten texts that talk about the possibilities of hypertext readings in Virtual Learning Environments (VLEs). KEYWORDS: Reading, Hypertext, Virtual learning environment RESUMÉ: La lecture dans l’ère digitale a besoin d’un lecteur actif et producteur, obtenu grâce à l’hypertexte. Avec l’utilisation des nouvelles technologies la lecture n’est plus un simple décodage de lettres et mots. Cet article présente un bref état de la technique basée sur les dix textes qui nous montrent les possibilités de lectures hypertexte dans Virtual Learning Environments (VLEs). MOTS-CLÉ:…

Que desdobramentos essa forma de escrita trás para a história ensinada? Para avançar nestas questões, aposto na potencialidade do círculo hermenêutico ricoeuriano para a análise de narrativas históricas escolares em plataformas hipertextuais. A teoria ricoeuriana é elaborada com o foco em produções textuais; logo, utilizá-la como chave de leitura para escritas hipertextuais constitui uma adaptação e uma proposta. A construção da problemática deste trabalho remete a questões mais…

imagens podem ser lidas, e que seu significado pode ser decodificado por meio de um processo de leitura.  Habilidades: observar, identificar detalhes, compreender as relações visuais, pensar, analisar criticamente, criar e comunicar criativamente por meio de recursos imagéticos.Letramento visual  Imagens visuais: lidas como um texto  Multiplicidade de significados dos textos multimodais: pauta-se nos contextos sociais.  Imagens visuais Imagens visuais – linguagem e todos os…

Caro estudante, Você iniciará a primeira atividade no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e poderá acessar cada item na sequência que são apresentados. Faça a leitura do conteúdo de cada item, realize as atividades propostas e lembre-se: •O acesso ao AVA representa 100% da frequência total da disciplina; •Cada tema de aula acessado valida uma quantidade de presenças, conforme descrito no documento Orientações sobre Avaliação e Freqüência que fica disponível no ícone…

mas também com autonomia diante das diferentes dimensões da realidade: cultural, social, familiar, esportiva, política e ética. Nós acreditamos em você! Desejamos sucesso na sua formação profissional! Ministério da Educação Maio de 2014 Nosso contato etecbrasil@mec.gov.br Apresentação Rede e-Tec Brasil Rede e-Tec Brasil Os ícones são elementos gráficos utilizados para ampliar as formas de linguagem e facilitar a organização e a leitura hipertextual. Atenção: indica pontos…

Resumo Aula-tema 01: Mudanças na educação: entre o ensinar, o aprender e o educar. Nesta primeira aula-tema, trataremos das necessidades de se repensar os sentidos dos termos ensinar, aprender e educar, à luz das novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC). Este estudo está fundamentado na leitura do Capítulo 1 (p. 11-66) do livro Novas tecnologias e mediação pedagógica, de José Manuel Moran, Marcos Masetto e Marilda A. Behrens, nas webaulas e atividades propostas para…

alternativas de utilização dessa nova perspectiva de leitura e escrita hipertextual nos mais diversos setores, inclusive na educação. Palavras-chave: Estado da arte, Hipertexto, internet, leitura e escrita hipertextual. 1 INTRODUÇÃO As profundas mudanças ocorridas nas tecnologias de comunicação a partir da década de 80 com o aperfeiçoamento dos microprocessadores, a utilização da fibra óptica e a digitalização da informação desencadearam a constituição de uma rede comunicativa…

Aula-tema 1: Mudanças na educação: entre o ensinar, o aprender e o educar Nesta primeira aula-tema, trataremos das necessidades de se repensar os sentidos dos termos ensinar, aprender e educar, à luz das novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC). Este estudo está fundamentado na leitura do Capítulo 1 (p. 11-66) do livro Novas tecnologias e mediação pedagógica, de José Manuel Moran, Marcos Masetto e Marilda A. Behrens, nas webaulas e atividades propostas para esta aula-tema.…

memória para a biblioteconomia 18 a 24 de julho de 2010 LEITURA NO CIBERESPAÇO: uma nova modalidade de aquisição de informações[1] Daniele Lima* Dayane Bruna Ferreira** Denizete Lima de Mesquita*** Joselea Abreu**** Jose Lya Soares***** Resumo: A não linearidade e não hierarquização do hipertexto permite um acesso ilimitado e instantâneo a outros textos. O estudo objetiva analisar como ocorre o processo de leitura por meio da web, bem como as principais…

desafios do profissional da informação frente às tecnologias e suportes informacionais do século XXI: lugares de memória para a biblioteconomia 18 a 24 de julho de 2010 LEITURA NO CIBERESPAÇO: uma nova modalidade de aquisição de informações1 Daniele Lima* Dayane Bruna Ferreira** Denizete Lima de Mesquita*** Joselea Abreu**** Jose Lya Soares***** Resumo: A não linearidade e não hierarquização do hipertexto permite um acesso ilimitado e instantâneo a outros textos. O…