Leitura Hipertextual

Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014 Título: Leitura, escrita e o uso da tecnologia para produção do gênero dissertativo-argumentativo Autor:Lucélia Blem da Silva Fillus Disciplina/Área: Língua Portuguesa Escola de Implementação do Colégio Estadual Padre Carlos ZelesnyProjeto e sua localização: Ensino Fundamental e Médio. Município da escola: Ponta Grossa Núcleo Regional de Educação: Ponta Grossa Professor Orientador: Dr. Fábio Augusto Steyer…

.................................................................................................................... 17 1.2 MÍDIA IMPRESSA NA ESCOLA........................................................................................ 18 SOBRE LEITURA E ESCRITA................................................................................................. 18 SOBRE A MÍDIA IMPRESSA................................................................................................... 19…

coerência entre os elementos gerando maior capacidade e facilidade de comunicação. O design da informação nesse trabalho é responsável por delinear de forma clara e metodológica como o usuário deve encontrar a informação, como ele realizará sua leitura e estabelecerá a relação entre os elementos. Por meio dele serão estabelecidas as interações com a interface para gerar melhor compreensão da experiência cognitiva, a tornando transparente e imperceptível ao usuário. A…

questioná10 lo com suas referências adquiridas e com uma criação de relações e vínculos próprios. Grosso modo podemos, para o que nos interessa aqui, dizer que todo processo de virtualização é um deslocamento do aqui e agora, próximo da atividade da “leitura”. Por outro lado, a atualização é uma resposta a essas questões, sendo similar ao processo de “escrita”. Assim, virtual se opõe ao atual, fazendo parte do real. O processo educativo é, independente de novas ou velhas…

interligam numa rede, na qual as ligações formam uma trama estelar que caracteriza os processos interativos multidimensionais, como a interação na web. (LEVY, 2010; ALMEIDA, 2004) Almeida corrobora os estudos de Levy e elucida que “todo sistema hipertextual permite essa forma de escrita, na qual ler e escrever é interagir, criar percursos próprios, deixar marcas, reconfigurar espaços e criar narrativas pessoais.” (ALMEIDA, 2004, p. 722) Valente e Almeida (2011) argumentam que o mundo…

o mesmo), e também a diversos aparelhos distantes de leitura e exibição de informações. Todas as funções da informática são distribuíveis e, cada vez mais, distribuídas. O computador não é mais um centro, e sim um nó, um terminal. (...) No limite, há apenas um único computador, mas é impossível traçar seus limites, definir seu contorno. É um computador cujo centro está em toda parte e a circunferência em lugar algum, um computador hipertextual, disperso, vivo, fervilhante, inacado: o ciberespaço

considerada o marco inicial do Modernismo brasileiro. A Semana ocorreu entre 13 e 18 de fevereiro de 1922, no Teatro Municipal de São Paulo, com participação de artistas de São Paulo e do Rio de Janeiro. O evento contou com apresentação de conferências, leitura de poemas, dança e música. O Grupo dos Cinco, integrado pelas pintoras Tarsila do Amaral e Anita Malfatti e pelos escritores Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Menotti Del Picchia, liderou o movimento que contou com a…

para relacionar os usuários e os estoques de conhecimento, e analisa-se a produção científica da Ciência da Informação sobre o hipertexto durante o período compreendido entre os anos de 1990 a 2002. Debate-se a viabilidade de uso dos recursos hipertextuais nos processos da informação e conclui-se apresentando resultados e sugerindo linha de estudos futuros. Temos de indexação: hipertexto, hipertexto-história, conhecimento, teoria da informação, processos da informação, fluxo da…

pesadamente o professor deve assumir uma posição de mentor ou guia durante a utilização do computador e de mediador de debates após o uso dos CD-ROMs. Para crianças os CD-ROMs de histórias são uma excelente forma de desenvolvimento da capacidade de leitura e fixação. Em vez de um livro com figuras estáticas, as estórias infantis ganham movimento, sons e interatividade. Cada página é substituída por uma tela no computador. As ilustrações ganham vida cada vez que a criança "clica"…

imersos nas profundas transformações que vive a sociedade do século XXI”. (Heródoto Barbeiro e Rodolfo Lima) RESUMO Este trabalho apresenta a ferramenta weblog, pertencente a web 2.0 ou segunda fase da Internet, ambiente interativo, hipertextual e multimidiático, isto é, que possibilita a efetivação de processos de (in)formação através da participação e emancipação social de sujeitos a partir de múltiplas linguagens como textos, imagens fixas e animadas, sons, etc. Tem como objetivo