Hipertexto na educação

Hipertexto na Educação
II Simpósio LARs. Atopia Cristina Portugal, Ba. Rita Maria de Souza Couto, DSc.

Palavras-chaves: Hipertexto, Educação, Sociedade Resumo: O artigo enfoca a aplicação do sistema do hipertexto no ambiente educacional, a partir da história do hipertexto e dos aspectos que podem diferenciar os textos em suportes estáticos dos textos eletrônicos. Uma questão também considerada neste trabalho é a posição do indivíduo frente às novas tecnologias.

Apresentação Este artigo se inicia com um pensamento de Chartier, que diz: “Ao pensar o que acontece no mundo contemporâneo, faz-se muito claro que tudo o que pensamos como estável, invariável ou universal se fragmenta em uma descontinuidade ou em uma série de particularidades. Assim, tem lugar uma consciência ou autoconsciência da situação singular de cada um de nós em um presente que também é singular". (Chartier, 2001:152). Concordando com as idéias desse autor, parece não haver dúvida de que as novas tecnologias têm exigido do indivíduo contemporâneo a construção de estruturas singulares no tocante a compreensão e apreensão de conhecimentos. Pode parecer a muitos que as discussões sobre hipertexto surgiram com a informática, mas, é possível falar do conceito que está por detrás da idéia de hipertextos como sendo anterior ao computador. A Bíblia, que é muito anterior à informática, pode ser considerada um hipertexto pela sua forma não linear de leitura que propicia. (Figura 1: Epístolas de S. Paulo glosadas. Pombo, Alexandre, Guerreiro, 2003). Exemplos de hipertextos podem ser encontrados, também, nas anotações de Leonardo da Vinci e na própria história da literatura. A literatura impressa nos oferece diversos exemplos de hipertextos que permitem ao leitor uma leitura não linear. Lemos (1996) lembra que todo texto escrito é um hipertexto onde o leitor se insere num processo também hipermidiático, pois a leitura é feita de ligações dos pensamentos que estão na memória do leitor, das referências do