Intervenção Pedagógica Na Escrita

experiências de ensino – e de aprendizagem –, o que constitui uma bela ilustração dos conteúdos tratados nos diferentes capítulos. Embora não seja um texto destinado exclusivamente aos alfabetizadores, há inúmeros exemplos de atividades de leitura e escrita na fase inicial da escolaridade que justificam a sua indicação nesta categoria. Em O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem, Telma Weisz diz que muitos alunos não demonstram estar à vontade na escola, sendo por vezes indicados…

.........................................................................04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 07 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 09 3.2 A Rotina................. 11 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Plano de aula 14 4.2 Relato da Aplicação da Intervenção.....................................................................19 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ....... ............................................................

alfabetização contribui para o fracasso escolar” A Psicogênese da Lín¬gua Escrita, a respeito de que as crianças pensam quanto ao sistema alfabético de escrita, evidencia os problemas que a metodologia em¬butida nas cartilhas (método da análise-síntese ou da pa¬lavra geradora) traz para as crianças. Através das pesquisas realizadas pelas autoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky, as crianças constroem conhecimentos sobre a escrita desde muito cedo, a partir das observações que fazem sob…

RELAÇÃO COM O ENSINO DA LEITURA......12 3.1 - PRÁTICAS DE LITERATURA NA SALA DE AULA.............................................14 4- DESCRIÇÃO E ANÁLISE DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.............................17 4.1- CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTAGIO..................................................17 4.2- ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS..................................................18 5 - CONSIDERAÇÕES…

idade necessitamos promover o ensino do sistema escrita desde o primeiro ano do Ensino Fundamental e garantir que os conhecimentos relativos às correspondências grafofônicas sejam consolidados nos dois anos seguintes. Por outro lado, não basta dominar o Sistema de Escrita Alfabética, mas a criança deve desenvolver habilidade de fazer uso desse sistema em diversas situações comunicativas. Por tal motivo, a delimitação conjunta- entre equipes pedagógicas, professores e professoras das…

...................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO........................................................05 3 REFERENCIAL TEORICO.............................................................................06 4 PLANOS DE INTERVENÇÃO........................................................................10 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..........................................................................15

Projetos e Práticas de Ação Pedagógica PROJETO: Disciplina: Limite na Medida Certa. Curso Pedagogia Projetos e Práticas de Ação Pedagógica PROJETO:Disciplina: Limite na Medida Certa. Rosangela da Silva Curso Pedagogia SUMÁRIO 1.Tema .......................................................................................................................4 2. Justificativa.....................................................................

Avaliação da produção escrita e desenvolvimento de sequências didáticas LÍVIA SUASSUNA* MICHELLE BATISTA BEZERRA** RESUMO Numa perspectiva teórica discursiva da linguagem, o presente estudo buscou analisar se e como professores do ensino fundamental utilizam a avaliação como ponto de partida para a escolha de conteúdos e metodologias na organização de sequências didáticas. O corpus da pesquisa foram aulas acompanhadas numa classe da 8ª série do ensino fundamental de uma…

VIVENCIADO A ARTE DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL José Batista Junior TERESINA, 2013 FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO PIAUI-FAESPI VIVENCIADO A ARTE DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de intervenção aplicado à disciplina estágio supervisionado na Educação Infantil ministrado pela Professora Yloma Fernanda Rocha. TERESINA, 2013 “E a relação da criança como o…

é um relato de experiência de uma intervenção psicopedagógica institucional fazendo a análise do jogo como recurso didático na sala de aula. Esta intervenção foi proveniente da experiência de estágio do curso de especialização em psicopedagogia da Universidade Estadual do Ceará tendo como fundamentação teórica os estudos de Jean Piaget. Foi realizada também revisão bibliográfica de autores que tratam sobre a prática da psicopedagogia institucional. A intervenção foi realizada com um…