Ler e Escrever

LER E ESCREVER

Resumo
Apresentação – Formação do professor alfabetizador
Temos definido, em diferentes documentos oficiais (fascículos do Programa Pró-Letramento, Guia do Programa Nacional do Livro Didático, propostas curriculares de varias secretárias de educação, dentre outros), que o currículo contemple a temáticas variadas. Assim, assumimos que nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental temos como tarefa básica ampliar o universo de referências culturais das crianças, bem como contribuir para ampliar e aprofundar suas práticas de letramento.
Para que de fato, as crianças estejam alfabetizadas aos oito anos de idade necessitamos promover o ensino do sistema escrita desde o primeiro ano do Ensino Fundamental e garantir que os conhecimentos relativos às correspondências grafofônicas sejam consolidados nos dois anos seguintes. Por outro lado, não basta dominar o Sistema de Escrita Alfabética, mas a criança deve desenvolver habilidade de fazer uso desse sistema em diversas situações comunicativas.
Por tal motivo, a delimitação conjunta- entre equipes pedagógicas, professores e professoras das aprendizagens a serem consolidadas em cada ano, em relação a cada uma dessas dimensões do ensino, é tão importante, assim como também fundamental planejar ações que possibilitem que as aprendizagens sejam alcançadas pelas crianças.
Para que de fato as aprendizagens sejam garantidas, é necessário investir no planejamento, concebendo que as ações de planejar: orientam a intervenção pedagógica e possibilitam maior articulação dos conhecimentos desenvolvidos nas diferentes etapas de escolaridade: evitam a improvisação desnecessária permitem aos educadores avaliar seu processo de trabalho e possibilitam o diálogo dos docentes com seus pares e com a coordenação pedagógica.
A continuidade dos trabalhos durante estes três primeiros anos é uma das formas de garantir condições mais segura de planejamentos em longo prazo.
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