Ilma Veiga

UNICAMP - Campinas - 2012 3 Veiga (1992, p. 41), evoca o fato de que, nesse período, “A Metodologia de Ensino (Didática) é entendida como um conjunto de regras e normas prescritivas visando à orientação técnica do ensino e do estudo”, com a instrução pautada na Ratio Studiorum, cujo ideal era a formação de um homem universal, humanista e cristão. Somente no ano de 1934 ocorreu a inclusão da disciplina Didática em cursos de formação de professores. Segundo Veiga (1991, 1992), o…

socializado • O Seminário como técnica de ensino socializado surgiu com o movimento da Escola Nova, a partir de estudos da Dinâmica de Grupo. • O Seminário costuma ser usado pelos professores em substituição às aulas expositivas. *Ilma Passos Alencastro Veiga • O ensino socializado se baseia na ação intelectual do aluno sobre o objeto de aprendizagem. Torna o ensino mais crítico e criativo. • Nesta técnica de ensino, o professor e o aluno são sujeitos ativos.…

melhoria da qualidade do ensino. Ao construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos o que temos intenção de fazer, de realizar. Lançamo-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível. É antever um futuro diferente do presente. (VEIGA, 2005). Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função…

recém-aprendido para a formulação de regras globais; é especialmente importante para desenvolver a mente além da percepção imediata. A quinta etapa é a da aplicação, que tem como objetivo mostrar utilidade para o que se aprendeu REFERÊNCIA VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a Didática - DIDÁTICA: Uma Restrospectiva Histórica - 11º ed.- Campinas, SP: Papirus, 1996 Foto http://pt.wikipedia.org/wiki/Johann_Friedrich_Herbart

HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 2 ed. São Paulo: Ática, 1995. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 1994. LOPES, Antônia Osima. Relações de Interdependência entre Ensino e Aprendizagem. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (Org.). Didática: o ensino e suas relações. 13 ed. Campinas, S. P.: Papirus, 1996. (Coleção Magistério Formação e Trabalho Pedagógico). MASETTO, Marcos Tarcísio. Didática: a aula como Centro. São Paulo: FTD, 1994.…

SÍNTESE DO ESTUDO INTRODUTÓRIO SOBRE A CONSTRUÇÃO DA DIDÁTICA NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA DE EDUCAÇÃO. O presente texto tem por finalidade sintetizar o estudo feito pela pedagoga Ilma Passos Alencastro Veiga que é Mestra em educação pela universidade federal de Santa Maria-RS e Doutora em educação pela Unicamp. É professora de didática na licenciatura e metodologia de ensino superior na pós-graduação da faculdade de educação/UnB. A autora reflete sobre a questão: “Didática: que…

atividade em si, mas na postura do educador, uma vez que “não é a atividade em si que ensina, mas a possibilidade de interagir, de trocar experiências e partilhar significados é que possibilita ás crianças o acesso a novos conhecimentos”. Ilma Passos Alencastro Veiga em “Didática: uma retrospectiva histórica” traz as principais Tendências Pedagógicas, como a Tradicional de 1749, a Escola Nova de 1930, a Tecnicista 1964, e a Não diretiva pós anos 90, que são consideradas Tendências…

consolidando assim uma melhoria do processo de ensino aprendizagem. VEIGA (1995, p.13) defende que o “Político e pedagógico têm assim uma significação indissociável.”. Afirmando que devemos buscar uma reciprocidade para que haja uma verdadeira vivência democrática. Para que ocorra a gestão democrática e o desenvolvimento do PPP dentro da instituição foi necessário um envolvimento político de todos que fazem parte do seu contexto, pois VEIGA (1998, p.124) ainda confirma essa necessidade…

buscando os conteúdos a serem desenvolvidos e dividindo estes em temas, e os organizando conforme o tempo de estudos de cada um. Ela ainda, ainda salienta para a importância em fazer este planejamento, neste momento pude refletir sobre as palavras de Veiga (2008): “acredito que o professor, no momento de organizar suas aulas, precisa atentar para as necessidades formativas de seus alunos, a fim de perceber a quais interesses atende ao propor determinadas atividades a seus educandos”. Por…

organização eficaz com o ambiente de trabalho acolhedor e propício ao desenvolvimento de pessoas, melhorando os resultados de aprendizagem em todos os níveis de ensino e a efetiva articulação do Ensino Médio à Educação profissional. Neste sentido VEIGA nos diz o seguinte, que a escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma…