Ilma Veiga

para tornar-se um instrumento de emancipação, em que os conhecimentosnele contidos e defendidos pela comunidade escolar terão maior probabilidade de serem ensinados e aprendidos, possibilitando assim, que a escola cumpra seu papel social. Segundo Veiga (1995, p. 13 ): Projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar…

Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº. 9394 de 2012/1996. VASCONCELOS, Celso do Santos. Coordenação do trabalho pedagógico, do Projeto Político Pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad, 202 VEIGA, ILMA P.A “ Escola, Currículo e ensino.” In: I.P.A. Veiga EM. Helena Cardoso. (org)Escola fundamental Currículo e ensino. Campinas, Papirus, 1991/

fundamental que todos da comunidade escolar, principalmente os professores, tenham conhecimento deste documento, pois ele não deve ficar armazenado em locais remotos, sim estar à disposição para que sempre que necessários possam consultá-lo. Segundo Veiga o Projeto Político Pedagógico é considerado político e pedagógico por visarem ao mesmo tempo à formação do cidadão de modo a vê-lo e compreendê-lo como ser atuante na sociedade e por desenvolver ações e intervenções relacionadas ao…

a escola e efetivar aes que estabelea o comprometimento de todos. Permite avaliar o que foi feito, trazendo mudanas, trabalhar conceitos, tornando-se instrumento propcio de transformaes. No presente trabalho pode-se admitir, a exemplo de Veiga (1995) O projeto poltico-pedaggico a prpria organizao do trabalho pedaggico da escola como um todo, sendo construdo e vivenciado em todos os seus momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. O PPP da…

escola e efetivar ações que estabeleça o comprometimento de todos. Permite avaliar o que foi feito, trazendo mudanças, trabalhar conceitos, tornando-se instrumento propício de transformações. No presente trabalho pode-se admitir, a exemplo de Veiga (1995): “O projeto político-pedagógico é a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo, sendo construído e vivenciado em todos os seus momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.” …

Desafios modernos da educação. Petrópolis: Vozes, 1993.  MEC/ CNE: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO e CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer 02/2003.  BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: 1997.  VEIGA, Ilma. Passos A. (Org.). Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. 3 ed. Campinas: Papirus Editora, 1995.  Gadotti, M. (2003). Dimensão Política do Projeto Pedagógico da Escola. Revista Abc Educativo, 4, nº 24 Maio. …

FICHAMENTO VEIGA, Ilma Passos Alencastro. As dimensões do processo didático na ação docente. In: MARTINS, P. L. O; ROMANOWSKI, J. P. e JUNQUEIRA, S. R. A. (Orgs). Conhecimento local e conhecimento universal: pesquisa, didática e ação docente. Curitiba: Champagnat, 2004, p. 13-29.  A autora procura analisar as dimensões do processo didático na ação docente, sendo que a principal fragilidade ocorrida no processo didático foi tornar independentes as dimensões ensinar e aprender. …

aprendizagens. De modo mais amplo, têm sido os projetos de trabalho, diz Veiga (2001), uma forma de gerar a autonomia da escola, através do projeto político-pedagógico. Liberdade é um princípio constitucional, pondera, associado diretamente à autonomia e ambos são inerentes à prática pedagógica. “(...) liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a arte e o saber direcionados para uma intencionalidade definida coletivamente” (Veiga, 2001, pp.19-20) Diante de sua perspectiva…

FÍSICA I Fichamento apresentado à disciplina didática do curso de Física da Universidade Estadual da Paraíba, para obtenção de nota parcial. PATOS 2015 CASTANHO, Maria Eugênia de Lima e Montes. Os objetivos da educação. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (coord.) Repensando a didática. 21º ed. Campinas-SP: Papirus, 2004, p. 65 74. “[...] os encontros de educação [...] primavam pela critica a ordem tradicional ,hoje tais encontros são valorizados se avançam na explicitação de

,Escola Técnica De Boa Viagem Jeanna Rebeka Almeida e silva Data:07/05/2012 TÉCNICAS DE ENSINO: NOVOS TEMPOS, NOVAS CONFIGURAÇÕES TÉCNICAS DE ENSINO: NOVOS TEMPOS, NOVAS CONFIGURAÇÕES VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.) ET AL. Técnicas de ensino: novos tempos, novas configurações. Campinas, SP: Papirus, 2006 – (Coleção Magistério: Formação e trabalho pedagógico). Resenha Trabalho em Grupo: Como trabalhar com os diferentes No ensino superior, como nas…