Ilma Veiga

sociedade civil – não se interessarem por ela. A educação para todos supõe todos pela educação” (2001, p.40). É sabido que o P.P.P. está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em pelo menos dois momentos decisivos, os quais, com base em Ilma citaremos a seguir: “como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imitado, procurando observar a visão da totalidade” (1995, p.14). Entretanto, é necessário…

lógica dos RPGs ,e para tanto, utilizaremos a mediação dos autores JACKSON e PAVAO. Considerando que discutiremos questões ligadas ao processo de ensinar/aprender teremos sempre presente na nossa discussão os autores: LIBÂNIO, OLIVEIRA, PIMENTA, VEIGA, entre outros para subsidiar as reflexões sobre a práxis pedagógica; VYGOSTSKY e PIAGET, fortalecendo as categorias aprendizagem/desenvolvimento em uma perspectiva psicogenética. Os livros técnicos de programação também se…

nossas escolas devemos planejar o que temos intenção de fazer e de realizar. Pois, "o projeto busca um rumo, uma direção. Ao definir a sua proposta pedagógica, cada organização educativa estará, portanto, determinando sua finalidade, meta e direção" (VEIGA, 1998, p.13). Esta é mais uma característica do homem: a capacidade de projetar suas ações no tempo, de antecipar, teoricamente, a realização das atividades necessárias para a execução de suas obras. Neste âmbito, percebe-se a…

mediador o Pedagogo. Para atingir esse objetivo a abordagem das reflexões que são importantes para a construção do conhecimento da temática foram contemplados em diferentes concepções teóricas, como Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96, Vasconcellos, Veiga, Mendes, Paro, entre outros. Espera-se que esse trabalho possa contribuir para a melhoria da prática pedagógica dos agentes participativos deste processo democrático. Palavras-chave: Pedagogia. Gestão Democrática. Aprendizagem. Didática.

criação, ao final da década de trinta, até o início do século vinte e um. Além disso, refletir a respeito dos rumos da didática a começar do processo de redemocratização do país. Nesse sentido, buscou-se fundamentação bibliográfica em autores como Veiga, Candau, Garcia, Oliveira, Pimenta, André, Franco, Libâneo, entre outros, que discutem a temática. Por fim, iniciar uma reflexão superadora, das discussões que disputam o campo da didática, fundamentada nos estudos da teoria de…

p. 81-90, abril/jun.1998. FERREIRA, Nara S. C. (Org). Gestão Democrática da Educação: atuais tendências, novos desafios. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2001. PARO V. A gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 2000. ______. Pesquisa: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14a edição Papirus, 2002. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.

trabalho significam a construção de um sujeito que domine conhecimentos, dotado de atitudes necessárias para fazer parte de um sistema político, para participar dos processos de produção da sobrevivência e para desenvolver-se pessoal e socialmente . (VEIGA, 2003) Esta aula praticamente retoma muito do que já foi abordado durante este curso, no entanto, não se trata de fazer uma revisão, mas de aprofundar os conceitos de Projeto Político Pedagógico (PPP) e sua relação com o trabalho…

A Escola torna-se um ambiente desafiador que provoca o questionamento, a reflexão e a criação de alternativas e soluções, onde numa atitude dialógica se constroem conhecimentos, vivenciam relações e valores em vista da educação integral. Para VEIGA, (1998:13-14), O projeto político pedagógico, ao se constituir em processo democrático, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e

parte da organização educacional, nele vem inserida a formação, o desenvolvimento contínuo do aluno. Veiga (2002), afirma que “O currículo é uma parte importante da organização escolar e faz parte do projeto-político-pedagógico de cada escola. Por isso ele deve ser pensado e refletido pelos sujeitos em interação “que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente” (VEIGA, 2002, p.7). Foi verificado que na instituição pesquisada, que o currículo é…

que ela se encontra inserida e reconheçam sua importância na sociedade como um agente transformador. A escola de imediato precisa trabalhar suas deficiências a fim de transformar e obter sucesso fazendo uma junção entre o político e o pedagógico. VEIGA (1995, p.13) defende que o “Político e pedagógico têm assim uma significação indissociável.”. Afirmando que devemos buscar uma reciprocidade para que haja uma verdadeira vivência democrática. È possível observar que existe uma…