Luiz Bezerra

1995. pp. 38-48. DAMIS, Olga Teixeira. Didática e sociedade: o conteúdo implícito no ato de ensinar. In VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Didática, o ensino e suas relações. Campinas: Papirus, SP, 1996. GENTILLI, Pablo. Neoliberalismo e educação: manual do usuário. http://firgoa.usc.es/drupal/node/3036 criado em 24/03/2004. GENTILI, Pablo A. A.; SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Neoliberalismo, qualidade total, crise do socialismo e ofensiva neoliberal. São Paulo: Cortez, 1993. MELLO, Guiomar N. de. Educação escolar e classes populares: uma reflexão sobre o atual momento educacional e político do Brasil. In ALVES, Nilda (coord.). Educação e supervisão: o trabalho coletivo na escola. 10 ed. São Paulo: Cortez, 2003. pp. 11-21. NEVES, Lucia Maria Wanderley (org.). A Nova pedagogia da hegemonia: estratégias do capital para educar o consenso. São Paulo: Xamã, 2005. SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. 36ª ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2003. SILVA, Tomaz Tadeu da. O projeto educacional da “nova” direita e a retórica da qualidade total. In Universidade e Sociedade. Ano VI, nº 10. janeiro 1996. pp. 82-89. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Didática: uma retrospectiva histórica. In VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.) Repensando a didática. 7ª ed. Campinas, SP, 1992. pp. 25-40. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a didática. 7ª ed. Campinas, SP: Papirus, 1992.

planejamento que prevê ações a curto, médio e longo prazo, intervindo diretamente na prática pedagógica diária. Então, buscar uma nova organização escolar significa uma ousadia para os educadores, pais, alunos e funcionários. Para que a construção do projeto político-pedagógico seja possível, não é necessário fazer com que professores equipe pedagógica e os funcionários trabalhem mais; basta propiciar situações que lhes permitam aprender a pensar e a realizar o fazer pedagógico de forma…

Brasília: Liber Livro, 2011. GIL, Antonio Carlos. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2010. HOFFMANN, Jussara. Pontos e contrapontos: do pensar ao agir em avaliação. Porto Alegre: mediação, 2005. KARLING, Argemiro Aluísio. A didática necessária. São Paulo: IBRASA, 1991. LUCKESI, Carlos Cipriano. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011. MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática. Curitiba: Ibpex, 2008 MORETTO, Vasco Pedro. Planejamento:…

Boa noite Senhoras e Senhores. Gostaria de comprimentar nesse momento. Professores: Os componentes da mesa: Ilmo Sr. Osvaldo Lopes: Vice Presidente do Sindicato das Industrias Extrativas. Ilmo Sr. Carlos Antunes Cordeiro: Paraninfo da turma. Ilmo Sr. Professor Mardem Luis Dornelas de Sá: Patrono da Turma. Ilmo Sr. Professor Flávio Dias Ribeiro: Professor Homenageado. Ilmo Sr. Professor Wiliamberg Gomes dos Santos:…

Projeto Político Pedagógico (PPP) para qualquer instituição escolar seja publica ou privada, devido conter os anseios, expectativas e realidades norteadoras das atividades escolares, construídas e pensadas de forma coletiva, com o cuidado de estabelecer equilíbrio entre a gestão administrativa, pedagógica e social, tendo como objeto principal a construção do conhecimento e a formação do ser humano para enfrentar os desafios do mundo moderno REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…

1995. GORNI, Doralice. A. P. Ensino fundamental do Paraná (1985-1997): Análise e Perspectivas. In: HIDALGO, Ângela ; FIORELLI SILVA, Ileizi (Org.). Educação e Estado: as mudanças nos sistemas de ensino no Brasil e Paraná na década de 90. Londrina: UEL, 2001. OLIVEIRA, Cleiton de. A gestão da educação no Plano Nacional de Educação. Educação em Revista, Marília, v. 1, p. 23–35, 2000. OLIVEIRA, Inês Barbosa de. (Org.). A democracia no cotidiano da escola. Rio de Janeiro: DP&A: SEPE,…

comportamento • Pesquisa SILVA e DESSEN (2006) Exemplos de Métodos Autorrelato • Se constitui à base de entrevistas clínicas, diários, levantamentos, questionários e avaliações • Ponto crucial: confiabilidade da informação Conclusão Clínica e Pesquisa? Segundo BORSA E NUNES (2007); A prática clínica pode e deve subsidiar a pesquisa, que por sua vez, subsidia a prática, estabelecendo-se um estreito laço entre esses dois aspectos, que se mostram indissolúveis. …

VEIGA, Ilma Passos A. Perspectivas para reflexão em torno do projeto político-pedagógico. In: VEIGA, Ilma Passos A. e RESENDE, Lúcia G. de (orgs.). Escola: espaço do projeto políticopedagógico. Campinas, SP: Papirus, 1998. _____. (org.). Projeto político-pedagógico da escola – uma construção possível. 2a . ed., Campinas, SP: Papirus, 1996. _____; FONSECA, Marília (orgs.). As dimensões do projeto político-pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 2001. GADOTTI, Moacir. Pressupostos do projeto…

5 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1) PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento Dialógico: Como construir o projeto político-pedagógico da escola. (2ª ed.). São Paulo: Cortez, 2002. 2) VEIGA, Ilma P. A. e RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de (orgs) Escola: Espaço do Projeto Político Pedagógico. (5ª ed.) Campinas, São Paulo: Papirus, 2001. 3) VEIGA, Ilma P. A. e RESENDE, (org.). Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção possível. (17ª ed.). Campinas, São Paulo: Papirus, 2004. 4)…

prática. Editora do Autor, Goiânia, 2000. LONGHI. Simone Raquel Pagel, Bento. Karla Lúcia. Projeto Político Pedagógico. Uma construção coletiva. In. Revista de divulgação técnica ciêntifica di ICPG. V.3. N.3. 2006.p.173-178. FERREIRA. Nayria Carapeto. Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. 3ª Ed. - São Paulo: Cortez. 2001. GADOTI. Moacir. O projeto Político Pedagógico. Na perspectiva de uma educação para a cidadania. In. Gadoti, Moacir e Romão, José…