Hoffmann Jussara Avaliar Para Promover

AÇÃOREFLEXÃOAÇÃO AVALIAÇÃO: MITO OU DESAFIO? JUSSARA HOFFMANN Segundo a autora, as práticas avaliativas dos professores “expressam princípios e metodologias de uma avaliação estática e frenadora, de caráter classificatório e fundamentalmente sentencivo”, sendo o fenômeno de avaliação, ainda hoje, algo definido. Hoffmann destaca, também, que há consenso de significado entre alunos e professores quanto a avaliar, considerando que “dar nota é avaliar, fazer prova é avaliar, e o…

conta das transformações da sociedade e do mundo globalizado, demanda um novo perfil de professor, capaz de mudar rotinas e atitudes mecanicamente determinadas pelo passado e pela acomodação. O professor precisa ser dinâmico e criativo, capaz de promover e conduzir as mudanças percebidas como necessárias para o ensino. Nessa nova perspectiva as tecnologias podem e devem desempenhar um papel fundamental, facilitando a aprendizagem e multiplicando possibilidades de utilização do saber. A…

Aderlania da Silva, Edijane Maria da Silva e João Alves da Silva Filho. Olinda-PE. 2013. 43 Páginas Monografia (Trabalho de Conclusão de Curso-TCC de Graduação) - FUNESO/UNESF. Orientadora: Edilaine Rodrigues 1 – Avaliação de aprendizagem 2. Medir e avaliar 3. Avaliação, mito e desafio 4. Novos olhares sobre a avaliação. 4 Dedicamos este trabalho de conclusão da graduação aos nossos pais, irmãos, familiares, e amigos que participaram direta e indiretamente de muitas formas que nos…

mostrando aos alunos que a avaliação serve para ajudar na verificação da aprendizagem, que serve para ajudar nesse processo e que ela não é o fim de uma etapa de ensino mas sim um meio de aprender e recuperar o que for necessário. Há diversas formas de avaliar, pois a avaliação faz parte do processo educativo, porém não existe um método ideal para usar, cada método é único, possui peculiaridades e desenvolvem funções diferentes. Saber escolher os melhores métodos e estar aberto a…

HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade, 2000. A avaliação escolar há muito tempo é utilizada para classificar, selecionar os alunos e como instrumento de disciplina e autoritarismo na sala de aula, a avaliação classificatória privilegia a competição e o julgamento e não a aprendizagem e a ação pedagógica. A avaliação mediadora propõe um modelo baseado no dialogo e aproximação…

pensar o ato avaliativo Jussara Hoffmann Avaliação Mediadora: Como fazer? Qual o papel do professor? Como mediar as aprendizagens? Promover ... - Hoffmann • Para a autora o caminho posto para o processo de avaliação passa por um novo olhar; olhar que perceba o indivíduo, o singular; • Avaliação não pode ser confundida com os instrumentos avaliativos; avaliação deve ser mediadora .... • Tal caminho deve ensejar uma nova relação com o saber;promover aprendizagem. …

fundamental, por isso é ela que indica a gestores e professores onde estão seus tropeços e qualidade, onde é preciso investir mais e onde se pode caminhar com segurança, ela não é importante porque separa os bons dos maus alunos, mas porque permite promover um ensino de qualidade para todos. Sem a avaliação, não saberíamos se nossos objetivos estão sendo atingidos, ela mostra quais são os conteúdos em que os alunos estão enfrentando maiores dificuldades e que precisam se revistas, pois…

deverão ser revistas na ação do processo ensino-aprendizagem, assim como avaliar os instrumentos que aprimoram a ação avaliativa sugerindo novos direcionamentos ao processo de avaliação. Sustenta-se, metodologicamente, na pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa alçada nos critérios descritivo, explicativo e exploratório, utilizando fontes escritas em língua vernácula, fundamentada na teoria de alguns autores como HOFFMANN (2003 e 2004), MENDEZ (2002), LUCKESI (2000). Os…

melhor aprofundar nossas reflexões foram escolhidos alguns autores que serão essenciais para fundamentar as nossas discussões. Assim nosso trabalho será fundamentado nas concepções de avaliação de Luckesi, Jussara Hoffmann e Vasconcelos . Luckesi (2011, p.53) define avaliação como: O ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação da configuração…

importância do processo avaliativo na aprendizagem do aluno, apresentando suas principais características. A metodologia empregada na pesquisa é de cunho bibliográfico que consistiu num vasto estudo à luz das reflexões e contribuições de autores como Hoffmann (1994 e 2000) Garcia (1996), Paro (2004), Araújo (2009), Luckesi (2000), Viana (1998), entre outros que tem discutido o tem com tanta propriedade. Palavras chave: Processo Avaliativo. Aprendizagem. Tradicional. Construtivismo …