Hoffmann Jussara Avaliar Para Promover

na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006. 4)FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa., Paz e Terra. 2009 5) FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido, 17ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987 6)HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 14ª ed. 2011. 7)LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: Estudos e Proposições. São Paulo: Cortez. 8) Martins, João Carlos. Vygotsky e o Papel das Interações…

Município de Linhares, com as quais tive o prazer de vivenciar experiências ou não. Às minhas alunas do curso de Pedagogia das Faculdades Pitágoras e Faceli, que me instigaram a desejar saber sempre mais sobre como avaliar. Agradeço às colegas supervisoras escolares da Secretaria de Educação da Rede Municipal de Linhares pelo apoio, indicação e empréstimo de materiais de pesquisa.…

FICHA DESTAQUE/REFERENTE DE OBRA LITERARIA AUTORA DO FICHAMENTO: Janaina dos Prazeres Perroni 01. OBRA: Hoffmann, Jussara. Avaliar para promover/ 14 ed.; 2011. Porto Alegre Mediação. 03. ESPECIFICAÇÃO DO REFERENTE UTILIZADO: Conceitos operacionais segundo HOFFMANN, para as categorias: AVALIAÇÃO CLASSIFICATÓRIA; AVALIAR PARA PROMOVER; AVALIAÇÃO MEDIADORA; ESTUDOS PARALELOS; TERMOS PARALELEOS; ESTUDOS AVALIATIVOS; ARBITRARIEDADE AVALIATIVA; PROCESSO AVALIATIVO; AVALIAÇÃO INICIAL; ANÁLISE DE

mudança, entre eles a afetividade, o desenvolvimento das potencialidades e a transformação de alguns conceitos. Para fins de entendimento serão usados os termos NEE (Necessidades Educativas Especiais). Objetivos do Projeto OBJETIVOS GERAIS Promover uma cultura de convivência com as diferenças e as exigências legais da Educação Inclusiva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Contribuir no suporte pedagógico aos docentes em assuntos referentes à Educação Inclusiva; - Aprofundar e…

uma determinada escola, série, disciplina ou mesmo uma aula. Os objetivos de ensino são os recursos principais do planejamento, a partir, deles o professor desenvolve a metodologia a ser aplicada na aula programada e no final será capaz de avaliar a aprendizagem, de acordo com o que está previsto no objetivo. Formular objetivos requer muita atenção, pois a partir deles os alunos irão sugar informações importantes para seu processo de aprendizagem. Libâneo (1991,p 85) afirma…

RESUMO A necessidade de avaliar sempre se fará presente, não importando a norma ou padrão pela qual está baseado o modelo educacional. Não há como fugir da necessidade de avaliação de conhecimentos, desde a educação básica até o último grau de ensino. Dessa forma, a avaliação no ensino superior ocupa um espaço importante nos debates atuais sobre educação. Todavia, percebe-se que a avaliação, comprometida com as práticas inovadoras reveste-se de uma necessidade constante de revisão do…

Avaliação formativa ou avaliação mediadora? Jussara Hoffmann Para se entender de avaliação, o primeiro passo é conceber o termo na amplitude que lhe é de direito. Ao avaliar efetiva-se um conjunto de procedimentos didáticos que se estendem sempre por um longo tempo e se dão em vários espaços escolares, procedimentos de caráter múltiplo e complexo tal como se delineia um processo. Decorre daí que não se deve denominar por avaliação testes, provas ou exercícios (instrumentos de avaliação).

foco precisa ser redirecionado para a real e autêntica aprendizagem do aluno. INTRODUÇÃO Visando promover um pensamento reflexivo nos educadores universitários a respeito dos conceitos avaliativos correntes, este trabalho planeja difundir um conceito anteriormente conhecido, mas nem sempre muito utilizado pelos mestres atuais. Dentre os vários autores que dissertam sobre o assunto, destacam-se HOFFMANN, CACHAPUZ, BRITO e MOROSINI, onde confirmam que exames estimativos atuais…

errar faz parte do processo de construção do conhecimento. Para a realização desta pesquisa primeiramente foi feito uma leitura bibliográfica sobre teóricos que se posicionam sobre o conceito de avaliação e erro, sendo destacados autores como Jussara Hoffmann e Ane Maria Saul, por seguinte foram realizadas entrevistas com professoras de educação fundamental menor pertencente à rede municipal de ensino. A referida pesquisa proporcionou-nos entender melhor como acontece o processo de…

A avaliação numa perspectiva construtiva tem como objetivo principal, reconstruir, dar novo sentido, refletir sobre a aprendizagem em seu processo, ou seja, avaliar o aluno de modo que ambos, professor e aluno dialoguem sobre seus conhecimentos, ampliando-os para resignificá-los dando um novo sentido a sua aprendizagem. De acordo com HOFFMANN (2000), em uma perspectiva construtivista, uma educação de qualidade oferece oportunidades amplas e desafiadoras para a construção do conhecimento.…