Hoffmann Jussara Avaliar Para Promover

integral e escola de tempo integral, pág. 129 Disponíveis em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16727<emid=1 119 LIVROS: FERREIRO. E. A psicogênese da língua escrita – Porto Alegre: Artmed.1999 HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento. Série Idéias no. 22, SP, FDE. KAMII, Constance – A Criança e o Número, 36ª ed. Editora Papirus, 2008, Campinas/SP. LA TAILLE, Yves et alii. Piaget, Vygotsky,…

no contexto escolar, tendo como objetivo principal analisar como avaliar as produções textuais dos alunos. O referido abordará a concepção de avaliação segundo a visão de professores e a atual dinâmica do processo de ensino-aprendizagem na produção de textos. E para confrontar com a prática, a linha orientadora que irá fundamentar esse artigo foi colhida dos estudos e pesquisas conduzidos por Cipriano C. Luckesi, Jussara, Hoffmann, Perrenout, Alvarez, Hidja e Zabala Antoni. Visando…

Avaliação formativa ou avaliação mediadora? Jussara Hoffmann Na prática como profissional de ensino, a aprendizagem significa descobrir a razão das coisas e pressupõe a organização das experiências vividas pelo aluno, numa compreensão progressiva das noções adquiridas. Durante esse processo, o momento avaliativo representa a ação, na qual o educando é incentivado a refletir, a criar hipóteses, a reformular estas últimas (até encontrar uma resposta satisfatória para a questão…

didática crítica nos diz que a avaliação é processo de indagação e reflexão e ponto de partida para a ação e não ponto final de comprovações sobre dados passados. Necessitamos dela pra compreender e para fortalecer os processos que desejamos gerar. Avaliar vai além de olharmos para crianças como seres meramente observados, ou seja, a intenção pedagógica avaliativa dará condições para o professor ou professora criar objetivos e planejar atividades adequadas, dando assim um real ponto de…

Avaliação no Contexto Escolar Professora: Sandra Sierra Jussara Hoffmann Para Jussara Hoffmann –A avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação. Um professor que não avalia constantemente a ação educativa, no sentido indagativo, investigativo, do termo, instala sua docência em verdades absolutas, pré-moldadas e terminais. –A avaliação é reflexão transformada em ação. Ação essa, que nos impulsiona para

seguinte pergunta: Qual a real importância de se avaliar? Devemos ter em mente que a avaliação é um elemento integrante e regulador das práticas pedagógicas, constituindo em um direcionador de decisões para o planejamento de novas ações para uma aprendizagem de qualidade. As concepções e práticas de avaliação envolvem interpretação, reflexão, informação e decisão sobre os processos de ensino e aprendizagem, e devem ter como principal função promover a formação do educando, para tanto o…

produzidos e incentivando a busca do sentido deles nos dias de hoje. “As poéticas visuais devem ser colocadas como uma situação de aprendizagem por meio da resolução de problemas e da descoberta ao mesmo tempo”, explica Rosa Iavelberg. Isso significa promover uma leitura criativa dando informações sobre as imagens sem se antecipar às colocações da garotada – esse é o momento de pensar e sentir. Quando propor? Durante todo o ano em classe e em visitas a exposições. O que a…

problemas de aprendizagem e muitos outros. A discussão é: Como nós professores devemos avaliar esses educandos que chegam na EJA com uma diversidade de saberes e conhecimento de mundo sobre diversas áreas, mas que precisam sistematizar estes saberes através da conclusão de seus estudos e obtenção do diploma? Esta questão norteia o nosso artigo, trazendo as reflexões de autores renomados como: Paulo Freire, Jussara Hoffman, e Luckesi. Temos como objetivo fomentar tal reflexão para…

as pessoas e suas famílias. É uma turma de alunos criativos, espontâneos e afetivos. OBJETIVO GERAL - Proporcionar aos alunos atividades lúdicas que estimulem os aspectos cognitivos, afetivos, motores e sociais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Promover o respeito a individualidade de cada criança, a aceitação e o convívio com as diferenças; - Trabalhar e valorizar as vivências dos alunos; - Oportunizar momentos de brincadeiras para que os alunos expressem suas emoções e sentimentos; …

Paulo: Moderna, 2006. 3. DORNELLES, Leni Vieira (org.). Produzindo pedagogias interculturais na infância. Petrópolis: Vozes, 2007 4. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática. São Paulo: Paz e Terra, 1997. 5. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover as setas do caminho. Porto Alegre. Mediação, 2002. 6. 6.LUCKESI, Ciprianao. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2010. 7. MACHADO, Maria Lúcia de A. (org.). Encontros e desencontros em educação…