Hoffmann Jussara Avaliar Para Promover

objetivo verdadeiro da avaliação é integral, pois analisa e julga todas as dimensões do educando, considerando o mesmo como um todo. Partindo desses pressupostos pode se dizer que, a avaliação vai muito além de momentos e horas em que se deseja 'avaliar', ela procura completar e ajudar no desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos, sejam eles de cognição, a nível pedagógico até a socialização, a interação de um sujeito com o outro para a construção do conhecimento. Este…

Jussara Hoffmann Em que medida nossa sociedade é de fato inclusiva por princípio? Queremos e agimos de forma que nossas crianças e adolescentes se desenvolvam como pessoas diferentes? Valorizamos todos os dias seus sonhos, projetos, maneiras e tempos de viver e de aprender sobre as coisas? Observamos e aprendemos com eles sobre suas formas de se expressar, de se vestir, de pensar e de ser? Constituir uma sociedade inclusiva representa educar crianças e jovens para o contexto de diversidade que

prática avaliativa significa questionar a educação desde suas concepções, fundamentos e organização, significando assim mudanças conceituais e redefinição das funções docentes. O que se propõe é uma reestruturação nas escolas quanto à sua forma de avaliar. Necessita-se, sobretudo, de uma avaliação contínua e formativa na perspectiva do desenvolvimento integral do aluno. É importante estabelecer um diagnóstico correto para cada aluno e identificar as possíveis causas de seus…

Apesar de a avaliação ser uma prática social ampla, pela própria capacidade que o ser humano tem de observar, refletir e julgar, o ato de avaliar está presente no sistema educativo e é um grande desafio utilizá-la, pois faz parte do contexto dos administradores das escolas, dos alunos, dos professores e até mesmo das famílias e é através deste ato de avaliar que se estabelecem comparações entre os resultados e os objetivos e que ao longo das décadas vem sendo utilizada para se atribuir…

CCAE – UFPB SILVA, Merian Aparecida Poluceno da. Graduanda em Pedagogia – Depto. de Educação – CCAE – UFPB TEIXEIRA, Célia Regina. Profa. Dra. Orientadora – Depto. de Educação – CCAE – UFPB RESUMO O objetivo das reflexões é defender que o ato de avaliar é um fato frequente nas atividades humanas e está incorporado ao sistema educativo como elemento auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Nos últimos anos, a avaliação assumiu grande importância no processo de ensino, e como…

que a avaliação efetiva requer muito mais do professor, é um processo trabalhoso, exige planejamento, observação, diagnóstico, intervenção cem por cento do tempo. Funciona como um ciclo virtuoso que traz resultados em longo prazo. Segundo Jussara Hoffmann (2005), o avaliador precisa agir intencionalmente, conhecendo, compreendendo e acolhendo os educandos em suas diferenças, elaborando ações de cunho pedagógico que favoreçam o aluno ou ao grupo como um todo. A verdadeira…

de aprendizagem. A avaliação nas séries iniciais merece uma atenção especial, os instrumentos avaliativos devem ser escolhidos com muito cuidado, pois, a criança que acabou de sair da educação infantil, passa por um período intenso de mudanças. Avaliar vai além de olharmos para crianças como seres meramente observados, ou seja, a intenção pedagógica avaliativa dará condições para o professor ou professora criar objetivos e planejar atividades adequadas, dando assim um real ponto de…

seu acesso e permanência na escola. Diante deste panorama, a seguir discutiremos sobre conceito, tipos e modalidades avaliativas, bem como sobre os diferentes instrumentos de avaliação e registros que podem auxiliar o professor na sua tarefa de promover aprendizagens. Esse é o nosso desafio! AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Fonte: Clip Art (2013) Normalmente a avaliação da aprendizagem é vista com muita resistência por parte dos alunos. Na maioria das vezes os alunos ficam ansiosos e…

Estudiosos preocupados em ofertar aos educadores ferramentas que possibilitem avaliar o aluno no contexto escolar abordam em suas obras as diferentes maneiras de acompanhar o desenvolvimento do alunado por meio das concepções de avaliação com o objetivo de promover o conhecimento. Para LUCKESI (2001, p.168) “[...] o ato de avaliar a aprendizagem, por si, é um ato amoroso [...]”. Sabe-se, portanto que o ato de avaliar nem sempre teve esse olhar de um ato amoroso, pois na história da…

PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreensão. A pesquisa na prática. Porto Alegre: Artmed, 2007. 9. HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade do conhecimento: educação na era da insegurança. Porto Alegre: Artmed, 2003. 10. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001. 11. LERNER, Délia. Ler e escrever na escola: o real, o possível, o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. 12. MARZANO, Robert J.; PICKERING, Debra J.; POLLOCK,…