Hipotese Silabica Sonora

do estudante: Diogo Cardoso da Silva ano: 3º Data do encaminhamento: ___________________ Data do início: ________________ Situação inicial: De acordo com a sondagem diagnóstica referente as hipóteses de leitura e escrita realiza no inicio do ano letivo observei que o aluno encontra-se na HIPÓTESE ALFABÉTICA: a escrita é organizada com base na correspondência entre grafias e fonemas; já lê o que os outros escrevem, porém sua escrita não é ortográfica. Quanto a interação com os…

AS HIPÓTESES DE LEITURA E ESCRITA: UMA FORMA DE COMPREENDER PORQUE E COMO A CRIANÇA APRENDE Texto elaborado por Luciana dos Santos Tapajós da Costa O professor alfabetizador deve ter conhecimento de que nossa língua envolve fonética e escrita, percebendo o sentido e o som das palavras. Neste sentido, Vygotsky (1984) destaca que “os gestos são escritas feitas no ar, e os sinais frequentemente são simplesmente gestos que foram fixados no papel”. Na verdade, a escrita de uma criança…

O fato é de que a realidade dentro e fora da escola desmentem seguidamente a teoria de que a criança constrói sobre o que a escrita representa. Ao desmentir problematiza obrigando a criança a construir uma nova teoria , novas hipóteses. A criança constrói duas hipóteses que vão orientá-la, por algum tempo, durante o processo e alfabetização . A primeira é a de que é preciso um número mínimo de letras, entre duas e quatro, para que esteja escrito alguma coisa; e a segunda é de que é…

crianças escrevem letras, bolinhas e números, como se soubessem escrever, sem uma preocupação com as propriedades sonoras da escrita. Nesse nível a criança explora tanto critérios qualitativos (varia o repertório das letras ou a posição das mesmas, sem alterar a quantidade) ou critérios quantitativos (varia a quantidade de letras de uma escrita para outra, sem preocupação com as propriedades sonoras). Para elas a leitura e a escrita só são possíveis se houver muitas letras (mais de 3 ou…

língua escrita, de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em seus aspectos linguísticos pertinentes à alfabetização, bem como se discute a aplicação dessa teoria com suas contribuições, equívocos e consequências. As autoras descrevem o aprendiz formulando hipóteses a respeito do código, percorrendo um caminho que pode ser representado nos níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Essa construção demonstra a pesquisa, segue uma linha regular, organizada em três grandes…

citados logo abaixo: Pré-silábica: não consegue relacionar as letras ao som falado. A criança apresenta baixa diferenciação entre a grafia de uma palavra e outra, por isso costuma escrever as palavras de acordo com o tamanho do que está representando. Seus traços são semelhantes entre si e nem ela consegue decifrar o que escreveu. Essa dificuldade acontece por que ela ainda não compreende a função da escrita e confunde a escrita com o desenho. 1576705159385 Silábica: interpreta a letra a sua

letra para cada sílaba da palavra e uma letra por palavra na frase. CARACTERÍSTICA DA ESCRITA E DA LEITURA -A vinculação entre escrita e pronúncia – parte do que se fala corresponde a parte da escrita. A criança trabalha com a hipótese de que a escrita representa partes sonoras da fala. - Correspondência quantitativa de sílabas orais – uma letra para cada sílaba na palavra, uma letra para cada palavra na frase ou uma letra por sílaba oral também na frase. Há crianças que não escrevem…

meio que a cerca. Fase pré-silábica: nesta fase propriamente dita a criança já difere as letras dos números, desenho e símbolos e já reconhece o papel das letras na escrita.  Nível silábico Nesta fase surge a tentativa de dar um valor sonoro a cada uma das letras que compõe uma escrita. É um período de maior importância evolutiva, pois é o surgimento do que Emilia Ferreiro denominou “hipótese silábica”, em que cada letra vale por uma sílaba. A hipótese silábica pode aparecer…

edição de março 2009, explicou-nos sobre as quatro hipóteses, levantadas pelas crianças: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. Explique a hipótese silábico-alfabética. Segundo o autor, a hipótese silábico-alfabética corresponde a um período de transição no qual a criança trabalha simultaneamente com duas hipóteses: a silábica e a alfabética. Ora ela escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representando as unidades sonoras menores, os fonemas. Quando a escrita…

ocorre sem o entrosamento do conteúdo com a própria escrita. É por não levar em conta o ponto mais importante da alfabetização que os métodos tradicionais insistem em introduzir os alunos à leitura com palavras aparentemente simples e sonoras, mas que do ponto de vista da assimilação das crianças, simplesmente não se ligam a nada. Segundo o mesmo raciocínio equivocado, o contato da criança com a organização da escrita é adiado para quando ela já for capaz de ler as palavras…