Hipotese Silabica Sonora

(professores) SOBRE O OBJETO DO CONHECIMENTO 1. ESCRITA COMO SISTEMA DE REPRESENTAÇÃO  Representação da linguagem.  Código de transcrição das unidades sonoras.  Invenção da Escrita – processo histórico de construção  Escrita – não é um sistema de codificação meramente.  No início da escolarização as dificuldades apresentadas pela criança são conceituais.  A fim de aprender a…

conceituação que revelam as hipóteses a que chegou a criança, defendidas por Emília e Ana Teberosky. A mudança de um nível para o outro só irá ocorrer quando ela se deparar com questões que o nível em que ela se encontra não puder explicar, ela irá elaborar novas suposições e novas questões e assim por diante. Estes serão explorados no trabalho que segue utilizando-se também de modelos de escrita colhidos entre crianças que estão sendo alfabetizadas. 2. NÍVEL 1: HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA …

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA TEMA: COMO SE DEVE ALFABETIZAR A alfabetização é um marco importante na vida escolar de uma criança, pois um começo realizado com base forte, corresponde a um aprendizado de sucesso. A partir dessa hipótese se busca compreender o que realmente significa alfabetizar e como se inicia esse processo na vida escolar. A investigação é fundamental para se entender o principio de todo esse processo de aquisição da linguagem e da escrita. Não…

crianças escrevem letras, bolinhas e números, como se soubessem escrever, sem uma preocupação com as propriedades sonoras da escrita. Nesse nível a criança explora tanto critérios qualitativos (varia o repertório das letras ou a posição das mesmas, sem alterar a quantidade) ou critérios quantitativos (varia a quantidade de letras de uma escrita para outra, sem preocupação com as propriedades sonoras). Para elas a leitura e a escrita só são possíveis se houver muitas letras (mais de 3 ou…

pronúncia - parte do que se fala corresponde a parte da escrita. A criança trabalha com a hipótese de que a escrita representa partes sonoras da fala. Uma letra para cada sílaba oral também na frase ou uma letra para cada palavra na frase. Tudo que se diz se escreve (não só os substantivos). Tentativa de dar valor sonoro a cada uma das letras que compõem uma escrita. A escrita representa partes sonoras da fala, porém com uma particularidade: cada letra vale por uma sílaba. Assim,…

modelo construtivista de ensino: Escolher uma resposta. | a. A informação deve ser introjetada; | | | b. O aprendiz é o protagonista do seu próprio processo de aprendizagem; | | | c. A própria criança será capaz de, estabelecendo suas hipóteses, construir seu próprio pensamento; | | | d. O conhecimento pressupõe uma atividade, por parte de quem aprende, que organiza e integra os nossos conhecimentos aos já existentes; | | Question 4 Notas: 1 Em relação aos métodos de…

também de que forma ela representa graficamente a linguagem. Ler é conhecer! COMO FOMOS ALFABETIZADAS: Durante muito tempo , acreditou-se que , primeiro , os educandos deveriam conhecer as letras , saber juntá-las , relacioná-las com a pauta sonora , saber pontuação , regras gramaticais , etc. Só depois conseguiriam lidar com a linguagem escrita , ou seja , com a elaboração e compreensão dos textos. O aluno era considerado apenas como um receptor de mensagem. E, assim , fomos alfabetizadas

a ler e a escrever passa por níveis que mostram as hipóteses formadas pela criança. As autoras definiram em sua obra Psicogênese da língua escrita em cinco níveis: Pré-sílabica - nível 1 A criança: - Não estabelece vínculo entre fala e escrita; - Demonstra intenção de escrever através de traçado linear; - Usa letras do próprio nome ou letras e números na mesma palavra; - Tem leitura global, individual e instável do que escreve; Exemplo: Silábica sem valor sonoro - nível 2 A criança: -…

humana: o reflexo e o cognitivo. Isto determina uma interligação nos momentos da assimilação ativa, implicando nas atividades mentais e práticas. O livro coloca a aprendizagem escolar como uma atividade planejada, intencional e dirigida, não sendo em hipótese alguma casual ou espontânea. Com isto, pode pensar que o conhecimento se baseia em dados da realidade. De início, é importante definir o ensino e o autor coloca-o como o meio fundamental do processo intelectual dos alunos, ou…

de coordenação motora, limitando-se a aprender de forma fragmentada. Após os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, compreende-se que a criança é capaz de construir suas hipóteses de leitura, passando pelos níveis de desenvolvimento da escrita. Cabe ao professor respeitar e intervir para que esta avance em suas hipóteses construídas através de atividades significativas. Assim, música e poesia são instrumentos valiosos para que a criança participe de aulas que lhe dêem prazer,…