Psicog Nose Da L Ngua Escrita

Introdução
Emilia Ferreiro nasceu na Argentina em 1936. Doutorou-se na Universidade de Genebra, sob orientação do biólogo Jean Piaget, cujo trabalho de epistemologia genética (uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança) ela continuou, estudando um campo que o mestre não havia explorado: a escrita. A partir de 1974, Emilia desenvolveu na Universidade de Buenos Aires uma série de experimentos com crianças que deu origem às conclusões apresentadas em Psicogênese da Língua Escrita, assinado em parceria com a pedagoga espanhola Ana Teberosky e publicado em 1979. Emilia é hoje professora titular do Centro de Investigação e Estudos Avançados do Instituto Politécnico Nacional, da Cidade do México, onde mora. Além da atividade de professora - que exerce também viajando pelo mundo, incluindo frequentes visitas ao Brasil -, a psicolinguista está à frente do site www.chicosyescritores.org, em que estudantes escrevem em parceria com autores consagrados e publicam os próprios textos.

Etapas do Desenvolvimento da Língua
As autoras Emilia Ferreiro e Ana Teberosky acreditam que a criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico, e que, o processo evolutivo de aprender a ler e a escrever passa por níveis que mostram as hipóteses formadas pela criança.
As autoras definiram em sua obra Psicogênese da língua escrita em cinco níveis:
Pré-sílabica - nível 1
A criança:
- Não estabelece vínculo entre fala e escrita;
- Demonstra intenção de escrever através de traçado linear;
- Usa letras do próprio nome ou letras e números na mesma palavra;
- Tem leitura global, individual e instável do que escreve;
Exemplo:

Silábica sem valor sonoro - nível 2
A criança:
- Começa a ter consciência de que existe alguma relação entre pronúncia e a escrita;
- Começa a desvincular a escrita das imagens e os números das letras;
- Conserva as hipóteses da quantidade mínima e da variedade de caracteres;
- Relaciona a escrita e a fala, para cada vez que