CARACTERISTICAS DA LEITURA E ESCRITA

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CARACTERÍSTICA DA ESCRITA E DA LEITURA

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Característica da Escrita e da Leitura

Nível conceitual – Pré-silábico 1
As crianças não vislumbram que a es­crita tem a ver com a pronúncia das partes de cada palavra.
As crianças produzem riscos e/ou rabis­cos típicos da escrita que tem como forma básica a letra de imprensa ou a cursiva, podendo então realizar rabiscos separados com linhas curvas ou retas ou rabiscos ondula­dos e emendados.
As crianças fazem tentativas de corres­pondência figurativa entre a escrita e o obje­to referido.
Somente quem escreve pode interpre­tar o que está escrito.
A escrita ainda não está constituída como objeto substituto.
As crianças usam os mesmos sinais grá­ficos (letras convencionais ou símbolos, ou mesmo pseudoletras – letras inventadas pela criança) para escrever tudo o que deseja.
As crianças acham que os nomes das pessoas e das coisas têm relação com o seu tamanho ou idade: as pessoas, animais ou objetos grandes devem ter nomes grandes; os objetos ou pessoas pequenas, nomes peque­nos. Presença marcante do realismo nominal.
As crianças não separam números de letras, já que ambos os caracteres envolvem linhas retas ou curvas.
As crianças acreditam que se escreve apenas os nomes das coisas (substantivos).
As crianças só entendem a leitura de de­senhos, gravuras, não diferenciando texto de gravura.
A leitura é global.
A letra inicial é suficiente para identifi­car uma palavra ou nome.
As categorias lingüísticas – letra, pala­vra, frase, texto – não são claramente defini­das pela criança.
As crianças acreditam que para poder ler não podem haver duas letras iguais, uma ao lado da outra.
Reconhecem que as letras desempenham um papel na escrita. Compreendem que so­mente com as