Gaudencio Frigotto

Justifique a frase: (1,0 p.) “Com efeito, desde o início, fica evidente uma contradição insolúvel entre a estrutura político-econômica, as relações sociais da sociedade nascente e a possibilidade de uma escola igualitária e unitária.“(FRIGOTTO, Gaudêncio. Escola e trabalho numa perspectiva histórica: contradições e controvérsias ) 3ª Questão: Elabore um DEBATE SIMULADO, em que um dos personagens defenda a “educação formal” e o outro personagem a “educação…

e condicionada à concepção de integração entre trabalho, ciência e cultura, pode ser a travessia para a organização da educação brasileira com base no projeto de escola unitária, tendo o trabalho como princípio educativo. Foi nesses termos que Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005, p. 45) afirmam: a integração do ensino médio com o ensino técnico é uma necessidade conjuntural – social e histórica – para que a educação tecnológica se efetive para os filhos dos trabalhadores. A…

Educação de Jovens e Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. In: GIOVANETTI, Maria Amélia, GOMES, Nilma Lino e SOARES, Leôncio (Orgs.). Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. Belo Horizonte,MG: Autêntica, 2006, p.19-50.FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva. Coleção educação contemporânea; 3. ed. São Paulo: Cortez, 1989.OLIVEIRA, Marta Kohl de. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. RIBEIRO, V. M. (Org.). In: Educação de…

economicista na educação, ou seja, a “Teoria do Capital Humano”, a subordinação das estruturas de ensino aos interesses dos círculos conservadores responsáveis pelo golpe atrelados aos da burguesia internacional e o arrefecimento do movimento estudantil (FRIGOTTO, 1999). Nesse contexto, os acordos MEC­USAID concentraram as acepções essenciais que posteriormente informaram os caminhos que deveriam ser seguidos pelos responsáveis pela formulação da política educacional nacional para…

do Rio de Janeiro Centro de Ciências da Saúde POLÍTICA EDUCACIONAL JORGE O. DOS SANTOS A PRODUTIVIDADE DA ESCOLA IMPRODUTIVAGAUDÊNCIO FRIGOTTO | Aluna: LUZIA CRISTINA CARLOS DE OLIVEIRA Rio de Janeiro/2011 A PRODUTIVIDADE DA ESCOLA IMPRODUTIVA Introdução Este trabalho tem como finalidade apresentar as idéias de Gaudêncio Frigotto no que tange a formação do capital humano geradora da macroeconomia e das microeconomias fomentadas pelas ideologias capitalistas…

fronteiras entre as disciplinas, à interdisciplinaridade tem como proposta o rompimento da fragmentação/divisão das disciplinas, das ciências, em suma do conhecimento. Frigotto (1995), afirma que a interdisciplinaridade necessita da discussão de paradigma, situando o problema no plano teórico metodológico. Ainda segundo Frigotto, as relações sociais na estruturação da sociedade moderna limitam e impedem a transformação humana, na medida em que a exclusão e a alienação fazem parte da…

analfabetismo e a reforma administrativa da educação, inclusive seu financiamento. Ainda recomenda o estreitamento dos laços entre a educação profissional e o setor produtivo, além de ressaltar grande atenção à avaliação institucional (CIAVATTA & FRIGOTTO, 2003). A condução de uma política educacional sob os parâmetros do Banco Mundial que priorize o ensino fundamental acima de tudo evidencia o papel periférico que o Brasil está fadado a desempenhar: formar mão-de-obra que o…

seus principais defensores são Celéstin Freinet, Michel Lobrot e Maurício Tragtenberg; ƒƒ Histórico-crítica ou crítico-social dos conteúdos – seus principais defensores brasileiros são Demerval Saviani (1944), José Carlos Libâneo, Gaudêncio Frigotto, Acácia Zeneida Kuenzer, influenciados direta ou indiretamente por Karl Marx (1818-1883), Antonio Gramsci (1891- 1937), o francês Georges Snyders (1916), Mario Alighiero Manacorda (1914), Anton Semionovitch Makarenko…

nossa sociedade, sempre considerando a ética, preparando-o para a sociedade que necessita de homens aptos a sempre aprender, e este professor percebe que a escola não é o fim, mas o início da aprendizagem”. Ser bom professor é ser “educado” (FRIGOTTO, Gaudêncio. 2002. p.70-90). Segundo o autor, o educador deve ter total domínio do que vai aplicar em sala de aula, e, se este tiver alguma dificuldade deve procura auxílio do coordenador pedagógico ou até mesmo de um professor que tenha…

399-404) – por Gaudêncio Frigotto; TEXTO 03 = Trabalho como Princípio Educativo (p.408-415) – por Maria Ciavatta; O Trabalho “não se reduz à atividade laborativa ou emprego, mas à produção de todas as dimensões da vida humana [...] a centralidade do trabalho como práxis que possibilita criar e recriar, não apenas os meios de vida imediatos e imperativos, mas o mundo da arte e da cultura, linguagem e símbolos, o mundo humano como resposta às suas múltiplas e históricas necessidades”.…