Gaudencio Frigotto

Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 28 de Maio de 2012. Disciplina: Economia da Educação. Prof: Gaudêncio Frigotto Aluna: Katherine Ambrosio Costa. 1) Como os autores caracterizam a comunidade primitiva, em que consiste o excedente econômico e seu impacto nesta sociedade? Na comunidade primitiva a vida era baseada na produtividade para a sobrevivência. Os camponeses caçavam, pescavam e plantavam tudo para sua sobrevivência, não eram donos de terras e não…

Educação Profissional e Desenvolvimento1 Gaudêncio Frigotto2 Maria Ciavatta3 Marise N.Ramos4 Introdução. O pressuposto do qual partimos é de que o a educação básica unitária (especialmente 5 nas etapas dos ensinos fundamental e médio) e a educação profissional , tendo a primeira como uma conquista efetiva e de qualidade, e ambas como um direito, são requisitos fundamentais para todas as dimensões da vida, sob condições plenas de justiça, de cidadania e de democracia. Sendo assim, o

índios. Não tinha a preocupação de educar o restante da população. (FRIGOTTO 2006) a falta de compromisso por parte dos governantes com a educação. Durante estes cinco séculos que vivenciamos desde o descobrimento houve um grande avanço na educação, seja através das leis governamentais, ou através de programas promovidos por movimentos sociais. O fato é que estamos longe de resolver o problema educacional do nosso país. Segundo ( FRIGOTTO 2006,): “A herança escravista influenciou…

______________________. Ensino Médio e Profissional: as políticas do Estado Neoliberal. São Paulo: Cortez, 1997. (questões da nossa época). ______________________. Desafios teórico-metodológicos da relação trabalho-educação e o papel social da escola. In FRIGOTTO, Gaudêncio. (org.) Educação e a Crise do Trabalho: Perspectiva de final de Século. Petrópolis: Vozes, 1998. (coleção estudos culturais). _____________________. A reforma do Ensino Técnico e suas conseqüências. IN FILHO,…

Leitura: CANIVEZ, 1998, p. 103-133. 31/08 - Aula 7: Educação e ação social. Leitura: CANIVEZ, 1998, p. 135-158. 14/09 - Aula 8: Prova M1. Não presencial 17/09 - Aula 9: 21/09 - Aula 10: A escola brasileira no final do século [XX]: um balanço. Leitura: FRIGOTTO, 1998, p. 166-188. GRUPO:____________________________________________________ Tema: Saber 1. MORIN, 2002, capítulo 1. 05/10 - Aula 11: A escola em Santa Catarina na perspectiva da sociologia da educação.…

profissional. Ela deve buscar a formação do sujeito em suas diversas possibilidades, com uma visão de mundo do trabalho, para que o mesmo se localize e se reconheça em sua atividade geradora. Nesse sentido, os avanços do Decreto 5154/04 são assinalados por Frigotto (2007) Na sua gênese, dentro das contradições da travessia, tratava-se de resgatar a perspectiva do ensino médio na perspectiva da educação politécnica ou tecnológica. Concepção refutada e abertamente combatida pelas forças…

Lesões por Esforço Repetitivas (LER’s), atualmente denominadas Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho (DORT), já que visa retratar como tem sido avaliado o corpo do trabalhador na sociedade atual. Gestão esta que, nas palavras de Gaudêncio Frigotto, acaba por retalhar, destruir, recriar novas tarefas sob novas relações, assim como criar trabalhos parasitários, inúteis e atrofiadores. Assim, a categoria trabalho, em Marx, é retomada como relevante para compreender a realidade…

ENSINO AULAS TEÓRICAS Aulas Expositivas e Dialogadas, Seminários e Debates AULAS PRÁTICAS Não Se Aplica PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Três atividades avaliativas: Duas Provas, Um Trabalho em Grupo e APS REFERÊNCIAS Referencias Básicas: - FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e a Crise do Capitalismo Real. 5 ed. Cortez, 2003. - ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho. 13 ed. Cortez, 2008. - FRANÇA, Robson Luiz de. Educação e Trabalho. Aline, 2010. Referências Complementares: - HOBSBAWM,…

A POLITICA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO GOVERNO LULA: UM PERCURSO HISTORICO CONTROVERTIDO. GAUDÊNCIO FRIGOTTO MARIA CIAVATTA MARISE RAMOS REFERÊNCIA : TRABALHO…

fortalecê-lo. Logo, busca-se elencar quais políticas foram essas que orientaram e Educação Profissional da rede pública em âmbito distrital. Nesse espaço, busca-se analisar os decretos 2208/97 e 5154/04 sob o ponto de vista dos autores Acácia Kuenzer, Gaudêncio Frigotto e Ciavatta. Ao mesmo tempo, analisar as características, intenções e origens de programas focais e contingentes, cuja diversidade de siglas (PROEP, PNPE, PLANFOR etc.) mais confunde do que ajuda no estudo das Políticas…