Gaudencio Frigotto

vida de cada um em sua singularidade e nas relações sociais construídas. A juventude constitui um momento determinado, mas que não se reduz a uma mera passagem de uma faixa etária a outra, assumindo uma importância em si mesma. De acordo com Frigotto (2004), aproximadamente 6 milhões de crianças e adolescentes estão no mercado de trabalho não por escolha, mas por imposição de sua origem social. Uma massa enorme de jovens trabalha com a família em minifúndios ou como assalariados…

para a promoção da justiça e do bem estar coletivo. E, segundo Gruber (2009), sendo a educação tanto um bem de investimento quanto de consumo, a aplicação ótima dos recursos disponíveis para tal, ultrapassa a satisfação imediata. De acordo com Frigotto (1999), a política educacional desenhada atualmente se inspira na teoria do capital humano[9] e enfatiza a universalização do acesso a escola, a mobilidade, a equalização e a justiça social. O que acaba por transformar a escola na unidade básica

exigindo novas habilidades e conhecimentos. A revolução tecnológica torna as tarefas cada vez mais abstratas, obrigando o jovem trabalhador a utilizar cada vez mais o raciocínio e criatividade em vez de atitudes convencionais e retóricas. Para Frigotto (2001), as empresas querem um trabalhador com uma nova qualificação que contribua para torná -las competitivas. De acordo com o autor, os empresários já perceberam que o baixo nível de escolaridade caracteri za um obstáculo para as…

Industrial (SENAI), e intensificou nas décadas seguintes com o ciclo forte de industrialização, onde a estrutura industrial se tornou mais densa com a implantação ou consolidação de segmentos mais complexos, como visto anteriormente. De acordo com Frigotto (1984) toda política educacional, desenhada após a segunda metade da década de 1960, tem postulados da teoria do capital humano 3 em seu suporte básico, onde ao lado de uma política econômica, tomou-se a democratização do acesso…

Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA e dar outras providências. Brasília, DF: 13 de julho de 2006. CIAVATTA, Maria. A formação integrada: A escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In: FRIGOTTO, Gaudêncio et al.(orgs.). ensino médio integrado: concepções e contradições. São Paulo: Cortez.p.85 – 98. DELORES, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir – relatório para a UNESCO da comissão internacional sobre a educação para o…

escolares e nas escolas. Enfim, seguindo essa disputa de projetos, uma gama de produções editoriais colocou em pauta temáticas como, neoliberalismo, globalização, qualidade total, exclusão, desemprego e outros. Autores como Pablo Gentili, Gaudêncio Frigotto, Emir Sáder, Tomaz Tadeu da Silva, Lucília Machado, José Eustáquio Romão são alguns, entre muitos outros, que têm se pautado numa leitura crítica dessa temática e constam na nossa referência bibliográfica. Esses fatos…

contra crianças e adolescente; 2º ed. Brasília: UNESCO, 2008. FREIRE, Madalena. Ensinar bem é criar vínculos. NOVA ESCOLA. 2003. P. 17. FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva. Coleção educação contemporânea; 3. ed. São Paulo: Cortez, 1989. LEI, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. OLIVEIRA, João Batista Araújo. A pedagogia do sucesso: uma estratégia…

supra-sumo da exploração capitalista. Conforme Herbert Marcuse, “ a racionalidade está a serviço da rentabilidade, a qual está orientada pelo cálculo sistemático e metódico do capital” (1979, p. 111). Acertadamente, afirma o professor Gaudêncio Frigotto (1995) que, se lermos o Manifesto Comunista de Karl Marx, chegaremos à conclusão de que ele é hoje muito mais atual do que na época em que seu autor o escreveu. Previa Marx (1979, p. 29, 30), que ...com a exploração do…

renda, explicando as diferenças individuais de produtividade e renda, pois o sucesso ou fracasso do indivíduo depende exclusivamente do auto-investimento e do investimento do estado na educação deste indivíduo. Na contramão dessas idéias aparece Frigotto (1989), para ele, as concepções da Teoria do Capital Humano contribuem para a manutenção do status quo, na medida em que estas atribuem a formação social a um fator ou ressaltam vários fatores de forma isolada, desconsiderando a…

formação humana e integral em que o objetivo profissionalizante não tenha uma finalidade em si, nem seja orientado pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a construção dos projetos de vida dos estudantes (FRIGOTTO, CIAVATTA e RAMOS, 2005). Este documento apresenta, portanto, os pressupostos teóricos, metodológicos e didáticopedagógicos estruturantes da proposta do curso em consonância com o Projeto Político-Pedagógico Institucional. Em todos os…