Gaudencio Frigotto

interdisciplinaridade: ela busca responder a necessidade de superação da visão fragmentada nos processos de produção e socialização do conhecimento, recuperando o caráter de unidade, de síntese, de totalidade e de integração dos saberes. Na análise de Gaudêncio Frigotto (1995, p.26), a interdisciplinaridade se impõe pela própria forma de o “homem produzir-se enquanto ser social e enquanto sujeito e objeto do conhecimento social”. Ela funda-se no caráter dialético da realidade…

romper com a lógica do capital se quisermos contemplar a criação de uma ordem social qualitativamente diferente e uma práxis educativa emancipatória. O livro de Mészáros traz no Prefácio os comentários de Emir Sader e na contra-capa os de Gaudêncio Frigotto, e está constituído por quatro seções. Na primeira, denominada “A incorrigível lógica do capital e seu impacto sobre a educação” o autor argumenta que os processos educacionais e os processos sociais mais abrangentes de…

Sextante,2003. EYNG, Ana Maria. Planejamento e gestão educacional numa perspectiva sistêmica. Curitiba:Champagnat, 2002. 104 p. 2002. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2008. FRIGOTTO, Gaudêncio. 2001. Teoria e Educação no labirinto do capital. 2a. ed.Petrópolis, 2001. GOMIDE, Paula Inez Cunha. Pais presentes, pais ausentes: regras e limites. 5. ed. Petrópolis: Vozes,2005. NAGEL, Lízia Helena. Avaliação, sociedade…

1991. 22 FAZENDA, Ivani A. C. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. Campinas,Papirus, 1994. FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura. As bases sociais eepistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre, Artes Médicas, 1993.FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e a crise do capitalismo real. São Paulo, Cortez,1995.-A formação e profissionalização do educador: novos desafios. In: SILVA, Tomaz T. da& GENTILI, Pablo (orgs.). Escola S. A. - Quem ganha e quem perde no…

1997, p.20) ajuda a ilustrar bem a voz ideológica do empresariado nesse momento: “O desaparecimento da mão-de-obra como fator chave da produção emergirá como o crítico assunto pendente da sociedade capitalista.” Sobre esse suposto fim do trabalho, FRIGOTTO afirma que o grau de extração da mais-valia continua voraz e o que se libera não é o tempo livre, mas tempo de desemprego, de trabalho precário e de aumento de sobrantes. “Na tese do mercado auto-regulado há consumidores soberanos que…

enquanto um método que permite uma apreensão radical (que vai à raiz) da realidade e, enquanto práxis, isto é, unidade de teoria e prática na busca da transformação e de novas sínteses no plano do conhecimento e no plano da realidade histórica”. (FRIGOTTO,Gaudêncio;1986, p.71). Teremos o auxilio da psicologia para o entendimento das doenças psiquiátricas. 5. Análise e Discussão Lima(2010) em sua obra caracteriza as causas as doenças da pós modernidade ao modo…

satisfazer às suas necessidades de sobrevivência, advindas de sua origem social e familiar. Segundo Frigotto (2004), essa inserção inicia-se, muitas vezes, quando criança ou adolescente, movida mais pela necessidade de ajudar no orçamento familiar. Esse fato retrata a realidade de muitos “jovens filhos de trabalhadores que residem em bairros populares ou favelas das médias e grandes cidades do Brasil” (FRIGOTTO, 2004, p. 181-182). Ainda sobre a fala do entrevistado, Pinto (1982),…

http://pedrodemo.blogspot.com.br/search?q=integral. Acesso em: 02/03/2012. FRIGOTTO, G. A Interdisciplinaridade como Necessidade e como Problema nas Ciências Sociais. Ideação: Revista do Centro de Educação e Letras da Unioeste – Campus Foz do Iguaçu. Volume 10, n.1, p. 41-62, 1º sem. 2008. Disponível em: http://e-revista.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/4143/3188. Acesso em: 09/05/2012. 41 FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e a crise do capitalismo real. 4ª ed. São…

imutável, alterando os processos formativos congênitos dos indivíduos. De maneira geral todas as atividades e planejamentos da escola são sistematizados por uma matriz curricular estabelecida por competências e habilidades para o mercado, como cita Frigotto (1993, p.44): “a escola é uma instituição social que mediante suas práticas no campo do conhecimento, valores, atitudes e, mesmo, por sua desqualificação, articula determinados interesses e desarticula outros”. Compreende-se então,…

Anais ­ III Congresso Ibero­Americano de Educação Especial. Volume 01. Foz do Iguaçu: Paraná, 1998. 1 que contribuíram para estas mudanças sociais foram o avanço tecnológico, a robótica, a automação, a comunicação em tempo real. Entretanto, como afirma Frigotto, concomitantemente a estas mudanças há uma crise no sistema; surge uma avalanche de conceitos e categorias, que se metamorfoseiam ou se re­significam, operando no campo ideológico de sorte a…