Gaudencio Frigotto

Tal limitação pode ser explicada a partir de várias nuances teóricas11. Sobre a desqualificação da escola, Frigotto corrobora quando afirma, “A desqualificação da escola não pode ser vista apenas como resultante das falhas dos recursos financeiros ou humanos, ou da incompetência, mas como uma decorrência do tipo de mediação que ela efetiva no interior do capitalismo monopolista” (FRIGOTTO, 2006 p. 134) Logo, o capital organizado para efetivar acumulação/concentração de renda e lucro…

mundial, enfrentaram vários dilemas como novas formas das relações trabalhistas, mudanças na organização do processo de trabalho e necessidade de modificar as condições jurídico-políticas de organização do movimento operário. Sobre a globalização, Frigotto (1997) afirma que este fenômeno permite uma verdadeira represália de capital contra o trabalho, por estar vinculada ao monopólio crescente da base científica e tecnológica. Pois segundo ele, a nova base tecnológica, permite um rápido…

[ Links ] FAZENDA, Ivani C. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia. São Paulo: Loyola, 1979. [ Links ] FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. [ Links ] FRIGOTTO, Gaudêncio. A interdisciplinaridade como necessidade e como problema nas ciências sociais. In: JANTSCH, Ari Paulo; BIANCHETTI, Lucídio (Orgs.). Interdisciplinaridade: para além da filosofia do sujeito. Petrópolis: Vozes, 1995.…

Referências _____. Aspectos da evolução da pesquisa em educação Física no brasil no período 1975-1984. In:CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DO ESPORTE, LAZER E EDUCAÇÃO FÍSICA, 6., 1998, São Paulo. Anais…São Paulo: unesp, 1998.p. 46-53. FRIGOTTO, Gaudêncio (org.). Educação e crise do Trabalho: perspectivas de final de século. Petrópolis: Vozes,1998. _____. Pedagogia histórico-crítica: primeiras Aproximações. Campinas: Autores associados, 2000. SILVA, Pierre Normando Gomes da. A…

Educação Infantil e das séries iniciais, em nível médio, mesmo que mantido o horizonte desejável de formação em nível superior, faz-se ainda necessária no atual contexto, considerando-se o número elevado de professores leigos atuando nessas áreas. (FRIGOTTO, 1996, p. 27). O que se espera e se deseja é que a profissionalização do magistério seja um movimento de conjugação de esforços, no sentido de se construir uma identidade profissional unitária, alicerçada na articulação…

próprio homem. Mas esse aprendizado se modifica juntamente com as mudanças pelas quais passam de trabalho, de produção da existência, de sorte que a relação entre o trabalho e a educação é tanto ontológica quanto histórica. (RAMOS, 2010, p.98) Frigotto (2009) resgata a teoria sobre o trabalho como princípio educativo, porque é através dele que o ser humano produz a si mesmo, produz a resposta às necessidades básicas, na interação com o mundo e a natureza, mas também e não separadamente…

artigo 5º define que “a Educação Profissional de nível técnico terá organização curricular própria e independente do Ensino Médio, podendo ser oferecida de forma concomitante ou Pareceres seqüencial a este”. Ao explicitar essa articulação, segundo Frigotto “restabeleceu o dualismo entre educação geral e humanista e técnica, destroçando de forma autoritária o pouco ensino técnico integrado existe Com isto fica demarca a ruptura da Educação Profissional com a Educação Básica, minando…

matéria natural que essa natureza produz, modificando, criando, recriando não apenas elementos essenciais a sua vida biológica, mas, também “concomitantemente, [...] necessidades de sua vida cultural, social, estética, simbólica, lúdica e afetiva” (FRIGOTTO, 2005, p. 2). Assim, a partir da adaptação da natureza a si, o homem gera conhecimentos, eis que age sobre ela, transformando e a ajustando de acordo com o seu interesse e necessidades. Todavia, não só a natureza é modificada nesse…

Educacionais Anísio Teixeira (Inep) Reynaldo Fernandes Diretora de Tratamento e Disseminação de Informações Educacionais (DTDIE) Oroslinda Taranto Goulart A FORMAÇÃO DO CIDADÃO PRODUTIVO A CULTURA DE MERCADO NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO Organizado por: Gaudêncio Frigotto e Maria Ciavatta Brasília, Inep, 2006 Coordenadora-Geral de Linha Editorial e Publicações Lia Scholze Coordenadora de Produção Editorial Rosa dos Anjos Oliveira Coordenadora de Programação Visual Márcia Terezinha dos…

política tradicional em Goiás: 1930 a 1960. In: SOUZA, Dalva Borges de.(Org) Goiás. Sociedade& Estado. Goiânia: Cânone, 2004. p.19-20. FIORI, José Luís. 60 lições dos 90, uma década de neoliberalismo. 2 ed. Rio de Janeiro: Record, 2002. FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e a crise do capitalismo real. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999. GOIÁS. Secretária da Educação. Educação em Dados. Goiânia, 2004. _______. Secretária do Planejamento e Desenvolvimento. Goiás em Dados. Goiânia: SEPLAN, 2003.