Gallahue

substâncias podem penetrá-la e causar reações negativas como deformidades físicas e disfunções comportamentais (GABBARD, 2000). Um agente causador de deformidades físicas ou, até mesmo, a morte de um feto é denominado teratógeno (GABBARD, 2000). Para GALLAHUE & OZMUN (2001), teratógenos são quaisquer substâncias que possam fazer o bebê desenvolver-se de maneira anormal. Entre os fatores teratogênicos estão, as drogas e medicações, as doenças maternas e a nutrição. Os maiores riscos…

(org.) et al. Desenvolvimento humano: teorias e estudos. Santa Maria: Casa editorial, 1995. ERIKSON, E. H. Infância e sociedade. 2ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1976. ERIKSON, E. H. Identidade juventude e crise. 2ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1976. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2001.

atividades propostas corretamente, reconhecendo o ritmo das musicas e realizando movimentos corporais condizentes com o ritmo, de acordo com as suas possibilidades e habilidades motoras. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS GALLAHUE DL, OZMUN JC. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos. 3a Edição. São Paulo: Phorte, 2005. http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=63# (Data de Acesso:…

EDUCAÇÃO FÍSICA O comportamento motor tem sido estudado por sub-áreas como o Desenvolvimento Motor e Aprendizagem Motora. A área de estudos sobre desenvolvimento motor tem sido alvo da atenção de vários pesquisadores (Clark, Whitall, Gallahue e outros). O foco central dessas pesquisas foi de entender como os seres humanos desenvolvem habilidades motoras cada vez mais complexas e coordenadas. Desde o surgimento da área, várias perspectivas influenciaram, e ainda…

Fase de movimentos rudimentares Observados nos bebês desde o nascimento, até aproximadamente 2 anos de idade, os movimentos rudimentares são as primeiras formas de movimentos voluntários. Segundo Gallahue, os movimentos rudimentares são determinados pela maturação e caracterizam-se por uma sequência de aparecimento altamente previsível. Sequência esta, que é resistente a alterações em condições normais. Porém, o ritmo em que as habilidades aparecem, varia de criança para criança, dependendo de

idade e fases de desenvolvimento, onde seus movimentos motores são caracterizados de acordo com seu nível de aperfeiçoando. Dessa forma, podemos dividir as fases e estágios do desenvolvimento motor da criança e adolescente em seis estágios, segundo Gallahue: Fase motora reflexa: os primeiros movimentos que o feto faz são reflexos. Os reflexos são movimentos involuntários, que formam a base para as fases do desenvolvimento motor. A partir da atividade reflexa, o bebe obtém informações…

atividades fáceis de ser executadas assim podendo estimular a criança a participar com um prazer maior em um mundo de descobertas, auxiliando-a no desenvolvimento das habilidades motoras básicas. KOREN, 2004, P.57 – 1982, P.10 apud KOREN, 2004, p.59 - GALLAHUE, 2005, p. 226.

o planejamento anual das escolas, podemos perceber a importncia de se trabalhar a Educao Fsica,pode se dizer que j no decorrer do incio da vida,se faz necessrio o desenvovimento motor,quando desde cedo os estmulos so desenvolvidos.Segundo David Gallahue,doutor em Desenvolvimento Humano e EducaoEspecial. Muita gente acredita, ainda hoje, que as aulas de HYPERLINK http//www.educacaofisica.com.br/index.php/escola t _blank Educao FsicaEscolar so apenas um momento de lazer e desconcentrao…

vez, as crianças vivem a situações de grupo e não são mais os centros das atenções, sendo que as experiências (cognitivas, afetivas e motoras) vividas nesta fase darão base para um desenvolvimento saudável durante o resto de sua vida (GALLAHUE; OZMUN, 2005; GALLAHUE; DONNELLY, 2008). Freire (1992) destaca que a escola não deveria trabalhar com a criança no sentido de treiná-la para ser adulta, mas sim no sentido de a criança construir e reforçar as estruturas corporais e intelectuais de…

a qual a criança chega na escola, deve ser observada e a partir dela, com toda sua ludicidade, deve se ocupar o educador de educar o indivíduo pelo movimento do corpo, sem o condicionamento do movimento, ou seja, sem contrariar teóricos, como Gallahue e Tani, porém com uma proposta pedagógica para educação física escolar, Freire defende que o processo contínuo e de sobreposição do desenvolvimento motor, não é o mais adequada para o ensino da educação física, pois as habilidades…