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SÍNTESE: TENDÊNCIAS DOS ESTUDOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR NA LITERATURA BRASILEIRA EM EDUCAÇÃO FÍSICA O comportamento motor tem sido estudado por sub-áreas como o Desenvolvimento Motor e Aprendizagem Motora. A área de estudos sobre desenvolvimento motor tem sido alvo da atenção de vários pesquisadores (Clark, Whitall, Gallahue e outros). O foco central dessas pesquisas foi de entender como os seres humanos desenvolvem habilidades motoras cada vez mais complexas e coordenadas. Desde o surgimento da área, várias perspectivas influenciaram, e ainda influenciam esses estudos, no entanto duas delas são fundamentais para a compreensão do processo de desenvolvimento: a perspectiva maturacional e a perspectiva dos sistemas dinâmicos (estudo de coordenação e controle de movimento). O objetivo é discutir qual o rumo das pesquisas desenvolvidas, no país, sobre essas habilidades. Notamos que, apesar de estudos sofrerem grande influência da perspectiva maturacional, existe, atualmente, um consenso entre os estudiosos da importância de se considerar a efetiva participação do meio ambiente físico e social no desenvolvimento motor dos seres humanos. A aprendizagem motora é a mudança de comportamentos motores já adquiridos, como também adquirir novos comportamentos motores. Uma melhoria relativamente permanente em seu desempenho, como resultado da prática. Este estudo traz a base histórica da formação de algumas teorias de aprendizagem motora. A Teoria do Schmidt propôs que o treino propiciava a formação de um programa motor que armazena uma série de normas adquiridas durante o aprendizado, que poderiam ser aplicadas a diversos contextos. Após a execução de um movimento, quatro aspectos seriam armazenados na memória: (1) condições iniciais de movimento (fatores gerais a respeito do sujeito e do objeto), (2) limites utilizados no programa motor acima do normal, (3) efeito do movimento em termos de conhecimento de resultados e (4)