Escola Como Espaço Socio Cultural Dayrell

UM OLHAR SOBRE O COTIDIANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SALVADOR BAHIA RESUMO O presente trabalho tem como objetivo relatar as observações realizadas durante o período de estagio supervisionado do curso de Pedagogia em uma escola municipal do ensino fundamental I na cidade de salvador- BA. As observações estão pautadas em conhecer o espaço escolar, sua dinâmica, funcionamento e planejamento como também conhecer e analisar os documentos que norteia a unidade escolar o Projeto…

Linha Temática: Alfabetização e Letramento Introdução Este trabalho procura abarcar uma das atividades realizadas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência- PIBID, tendo como escola parceira o Centro Estadual de Educação Profissional em Gestão e Tecnologia da Informação Regis Pacheco CEEP (Jequié), no qual nos ofereceu a possibilidade de conhecermos a realidade da Educação de Jovens e Adultos de perto. Através deste relato será possível também destacar,…

sociais na sala de aula: o desafio de ser professor de CS frente ao São Paulo faz escola” Felipe Resina de Oliveira Campos RESUMO: Estudo sobre as relações sociais na sala de aula no estado de São Paulo após a inserção da nova política educacional que culmina com o projeto e aplicação do São Paulo faz a escola. Discutem-se as contradições no processo educacional entre aluno-professor, professor-escola e escola-aluno, no que se refere à relação entre os mesmos. Ainda, a…

COTIDIANAS NO ESPAÇO ESCOLAR: PROCESSOS DE JUVENILIZAÇÃO DA CULTURA Fernanda Lanhi da Silva – UFRGS Agência Financiadora: CAPES REFLETINDO SOBRE A discussão central proposta neste ensaio segue no sentido de problematizar algumas cenas cotidianas colhidas junto a turmas de quarta série do ensino fundamental, no ano de 2008, em três escolas da rede pública e privada da cidade de Porto Alegre/RS. A pretensão é refletir o que essas cenas cotidianas, as marcas corporais e culturais e…

1 A QUESTÃO DIDÁTICA E A PERSPECTIVA MULTICULTURAL: UMA ARTICULAÇÃO NECESSÁRIA Vera Maria Candau Carmen Teresa Gabriel Anhorn PUC-Rio A complexidade da problemática das relações entre escola e cultura(s) e as diferentes formas dos professores/as situarem-se em relação a ela têm mobilizado o nosso interesse durante os últimos anos, no sentido de orientar nosso olhar, nossa reflexão e pesquisa para as formas concretas através das quais os professores/as tentam trabalhar esta relação

VALORIZAÇÃO DA CULTURA LOCAL PELA ESCOLA: UMA PROPOSTA EMPREENDEDORA RESUMO A importância deste trabalho abordando o tema “cultura local e empreendedorismo” deve-se à necessidade de uma constante preocupação com a preservação da cultura local, visando à perpetuação da história local e fortalecimento da identidade comunitária. Um dos objetivos da educação empreendedora é tornar os recursos da cidade, do bairro e, prioritariamente do entorno da escola, espaços de aprendizagem e de…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB CAMPUS XXI – IPIAÚ / UBATÃ PEDAGOGIA / PLATAFORMA FREIRE ESCOLA E IDENTIDADE: UM ESTUDO DE CASO UBATÃ-BA 2010 SINILDES COSTA FERNANDES ESCOLA E IDENTIDADE: UM ESTUDO DE CASO UBATÃ-BA 2010 APRESENTAÇÃO O perfil da instituição está em construção constante e em articulação com toda a sociedade. Quando falamos…

mantêm no caminho conservador e repetitivo, ou até em alguns casos, pelo total despreparo de alguns profissionais. Como afirma Ponstuschka ( 2012, p. 127)”o ensino de Geografia nas escolas publicas de primeiro e segundo graus, passa por momentos de grandes dificuldades”. Essa afirmação nos mostra mais uma vez que as escolas precisam de mudanças educacionais urgentemente, nossa sociedade atual exige que se tenha um constante aprendizado e aperfeiçoamento nas diversas áreas, o que está…

metas dando cada vez mais sentido as suas vidas proporcionando-lhes novas motivações para continuar lutando pelos seus ideais. A educação promove uma ampliação de aprendizagens, ocasionando mudanças em seus modos de ser, agir e pensar. O retorno à escola lhe faz mais parte da sociedade, intensificado as relações familiares, e intensificando o desejo por aprender coisas nova, melhorado a auto-imagem destes sujeitos e, lhes permitindo uma maior inserção social. O estudo não potencializa…

Portuguesa do Projeto de Ensino Fundamental de Jovens e Adultos Segundo Segmento – PROEF 2) Este projeto começou a ser desenvolvido em abril de 2002, quando monitoras do Projeto de Ensino Fundamental de Jovens e Adultos – II Segmento (PROEF II)– da Escola de Ensino Fundamental do Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais realizaram um trabalho de campo como uma das atividades integrantes do “Projeto (Re)visitando a Gruta da Lapinha” (trabalho não publicado).…