Alfabetização e Letramento

Linha Temática: Alfabetização e Letramento

Introdução
Este trabalho procura abarcar uma das atividades realizadas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência- PIBID, tendo como escola parceira o Centro Estadual de Educação Profissional em Gestão e Tecnologia da Informação Regis Pacheco
CEEP (Jequié), no qual nos ofereceu a possibilidade de conhecermos a realidade da
Educação de Jovens e Adultos de perto. Através deste relato será possível também destacar, quais os métodos utilizados para que o trabalho siga com êxito. Segundo
Dayrel, o processo de ensino/aprendizagem ocorre numa homogeneidade de ritmos, estratégias e propostas educativas para todos independentes da origem social, da idade, das experiências vivenciadas, portanto é de suma importância que se utilize do lúdico como ferramenta para que esse processo se dê de forma eficaz para os alunos do EJA, pois além de se tratar de práticas do seu cotidiano, oportunizam, através da mediação, as mais variadas situações para que a aprendizagem do educando seja significativa, entendendo sua realidade, bem como a possibilidade de alcançar sucessos no processo de alfabetização e letramento.

Metodologia
A metodologia adota por nós foi a demonstração visual e oral de uma das lendas que explicam a origem do tangram, construção coletiva passo a passo das peças que compõem o tangram, divisão da turma em dois grupos, montagem individual de figuras com as peças do tangram, e através dessas figuras instigar o individuo a construção coletiva de uma historia interligando as figuras criadas individualmente.

Resultados e Discussão
Durante a prática percebeu-se o interesse e encantamento dos estudantes por vivenciarem outras experiências juntamente com o tangram. No desenvolvimento da atividade, observou-se que houve o empenho, a dedicação, a criatividade, a alegria ao desenvolver a atividade, principalmente, com a produção associada com a ilustração das imagens através das sete