contribuição de paulo freire - trabalhos feitos

A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DE CAMPO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Adelino, P. R. (Professora-monitora de Matemática, Instituto de Ciências Exatas-ICEx)
Rabelo, S. C. (Professora-monitora de Língua Portuguesa, Faculdade de Letras-FaLe)
Novaes, P. W. (Professora-monitora de História, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas-FaFiCH)
Silva, P. A. B. (Professora-monitora de Ciências Naturais, Instituto de Ciências Biológicas-ICB)
Siqueira, R. B. Siqueira (Professora-monitora de Geografia, Instituto de Geociências-IGC)
M. L. R. (Monitor de Pedagogia, Faculdade de Educação-FaE)
Magalhães, E. M. S (Coordenadora da equipe de professores monitores das turmas 35 e 36, coordenadora da área de Língua Portuguesa do Projeto de Ensino Fundamental de Jovens e Adultos Segundo Segmento – PROEF 2)

Este projeto começou a ser desenvolvido em abril de 2002, quando monitoras do Projeto de Ensino Fundamental de Jovens e Adultos – II Segmento (PROEF II)– da Escola de Ensino Fundamental do Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais realizaram um trabalho de campo como uma das atividades integrantes do “Projeto (Re)visitando a Gruta da Lapinha” (trabalho não publicado). Percebeu-se, com esse trabalho, o quanto a interação entre prática e teoria facilita para o aluno da Educação de Jovens e Adultos – EJA - a (re)construção de novos conhecimentos, possibilitando–lhe a integração dos diversos saberes (acadêmicos ou não) e permitindo-lhe a percepção da aplicabilidade dos conteúdos nos diversos âmbitos do seu cotidiano.
O êxito do “Projeto Lapinha”, desenvolvido em 2002, explicitou a necessidade de se propor novas estratégias e instrumentos que incentivem o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para que o aluno se conscientize como sujeito social e crítico de sua história e do ambiente onde atua. Motivada por este tipo de trabalho a equipe formada por professores-monitores e a coordenadora das turmas 35 e 36 retomou este tipo de trabalho, propondo