Ensino Inclusivo

especiais (NEE) vem ganhando espaço nas instituições regulares de ensino. Isso se dá, principalmente, pela implementação de políticas públicas que promovem o direito à educação inclusiva. Dentre as políticas voltadas para Educação que deram visibilidade a educação de pessoas com NEE, pode-se destacar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96 (BRASIL, 1996), que no seu artigo 59, recomenda aos sistemas de ensino a garantia aos alunos com NEE, de currículo,…

regular de ensino está baseada nessa perspectiva de educação para todos, pois, ao serem feitas adaptações pedagógicas para um aluno que tenha algum tipo de deficiência, leva-se em conta distintas formas de aprender e de ensinar. Pensando em como realizar da melhor maneira as práticas inclusivas para essas pessoas, de forma a desenvolver suas potencialidades, busca-se também a qualidade do ensino para todos os estudantes, independentemente de terem ou não deficiência. O uso de estratégias…

Fragilidade/superficialidade dos relacionamentos - Aceitação da diferença/ deficiência - A família e o deficiente - A sociedade e o deficiente Sugestão de site: http://www.filmeseducativos.com/ UNIDADE 2 COMPROMISSO COM A CONSTRUÇÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS INCLUSIVOS: DOCUMENTOS ORIENTADORES  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Argumente sobre as principais ideias evidenciadas em cada um dos documentos orientadores da educação especial: a) DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS…

alunos com necessidades especiais no ensino regular, porém há muitos desafios, que ainda são colocados em evidência, como o preconceito. ETAPA 1 - ASPECTOS FUNDAMENTAIS DO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR E AS POLÍTICAS PÚBLICAS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular, seu objetivo…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ISAILDA SANTIAGO PAIVA PROJETO SOBRE DESIGUALDADE SOCIAL MACEIÓ 2014 ISAILDA SANTIAGO PAIVA PROJETO SOBRE DESIGUALDADE SOCIAL Trabalho apresentado ao Curso (pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Educação

sociais, crianças deficientes e superdotadas, crianças de rua, minorias étnicas, como negras, pardas etc. O processo de construir escolas para todos é difícil, árduo e desafiador. Fica o temor de se assumir nacionalmente o pólo de um município inclusivo, por não termos profissionais especializados para atender a todos. Porém, ainda há muito a ser feito a respeito da conscientização dos responsáveis e demais envolvidos nesse processo, para que isso aconteça de fato e direito. Abraçar a educação

estratégia potencialmente facilitadora de uma aprendizagem significativa. Além disso, apresenta-se sua fundamentação teórica e são dados exemplos, particularmente na área de ciências. Palavras-chave: mapas conceituais, aprendizagem significativa, ensino de ciências Abstract Concept maps are proposed as a strategy potentially useful to facilitate meaningful learning. In addition, its theoretical background is presented and some examples are given, specially in the area of sciences.…

desafio de garantir uma educação de qualidade a todos sem distinção, pois incluir alunos considerados “diferentes” no sistema comum de ensino requer não apenas a aceitação das diferenças humanas, mas implica transformação de atitudes, posturas, e principalmente em relação a prática pedagógica, sendo necessário a modificação do sistema de ensino e a organização das escolas para que se ajustem às especificidades de todos os alunos. A concepção da escola inclusiva deve reconhecer

de fato a inclusão? O que leva as pessoas a terem entendimentos e significados tão diferentes? Cabe aqui tecer algumas reflexões, pois dessa forma estaremos contribuindo para uma prática menos segregacionista e menos preconceituosa. O adjetivo ”inclusivo" é usado quando se busca qualidade para todas as pessoas com ou sem deficiência. O termo inclusão já trás implícito a idéia de exclusão, pois só é possível incluir alguém que já foi excluído. A inclusão está respaldada na dialética…

as outras crianças e professores. Quão habilitados estão nossas escolas e professores a receberem alunos com deficiências/dificuldades. Busquei esse tema para a conclusão, por ser um tema que tem me fascinado desde o início de minha jornada no ensino superior. Percebi logo no inicio e logo, este seria meu campo de concentração. Os objetivos da pesquisa é verificar como é a política educacional a respeito ao atendimento da criança portadora de deficiência. Compreender a concepção…