Ensino integral

A escola no Brasil de Darcy Ribeiro Helena Bomeny Este texto se propõe pensar o lugar que a escola em tempo integral ocupou na perspectiva de Darcy Ribeiro a respeito do Brasil. Protagonista do Programa Especial de Educação nos dois governos Brizola no Rio de Janeiro, Darcy Ribeiro valeu-se inúmeras vezes da argumentação sociológica para sustentar a defesa da escola em tempo integral como eixo de uma experiência política mais justa, democrática e humanizadora. Reconhecendo explicitamente as dificuldades do Brasil em incorporar os setores populares na agenda pública de benefícios sociais, Darcy Ribeiro – na esteira de Anísio Teixeira – colocou na escola pública de tempo integral a expectativa positiva de alterar a tradição elitista e ampliar o alcance do bem-estar a um número mais expressivo de receptores. Para cumprir tal intenção, proponho a escrita em três partes: identificação do lugar de onde fala o intelectual Darcy Ribeiro; o sentido sociológico da proposta levada nos dois governos; a atualização da memória sobre o experimento. 109 O lugar da fala de um intelectual Os intelectuais dos países periféricos, e os latino-americanos se incluem neles, padeceram historicamente, ou tomaram como padecimento histórico, a inquietação sobre uma pergunta fundadora: o que são seus países? De que se constituem? Como se definem ou se apresentam como identidades? Distanciados por comparação de outros centros tomados como modelos, não restou muitos caminhos à comunidade…

ENSINO INTEGRAL O que é educação integral? Integral. Por definição, quer dizer total, inteiro, global. É isso o que se pretende com a educação integral: desenvolver os alunos de forma completa, em sua totalidade. Muito mais do que o tempo em sala de aula, a educação integral reorganiza espaços e conteúdos. Um grande desafio, mas que já começa a tomar forma. O Programa Mais Educação, do MEC, por exemplo, trabalha neste sentido desde 2008, promovendo a ampliação de tempos, espaços e…

Tutorial de Recursos Humanos Programa Ensino Integral Programa Ensino Integral TUTORIAL DE RECURSOS HUMANOS 1. INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................................3 2. ESTRUTURA: PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS, ATRIBUIÇÕES, REGIME DE ATUAÇÃO E REMUNERAÇÃO ...3 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. ATRIBUIÇÕES DO QUADRO DO MAGISTÉRIO…

Muito a fazer no ensino integral De acordo com o Censo Escolar da Educação Básica, o número de alunos matriculados em escolas públicas de tempo integral cresceu 139% no ensino fundamental nos últimos três anos. São 3,1 milhões de alunos, que ficam pelo menos sete horas na escola. Entre 2012 e 2013, esse aumento foi de 46,5%, maior que o da rede particular, de 12,5%. O governo comemorou o avanço. A meta do Plano Nacional de Educação é chegar a 2023 com 25% do total de…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA elisabete das graças mota ENSINO DE ARTE E MÚSICA FUNDAMENTOS DA GESTÃO EDUCACIONAL ENSINO E ALFABETIZAÇÃO II ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A interdisciplinaridade como ensino integral AVARÉ 2013 elisabete das graças mota ENSINO DE ARTE E MÚSICA FUNDAMENTOS DA GESTÃO EDUCACIONAL ENSINO E…

Escolas de ensino integral O que são? Integral, por definição, quer dizer total, inteiro, global. É isso o que se pretende com a educação integral: desenvolver os alunos de forma completa, em sua totalidade. Muito mais do que o tempo em sala de aula, a educação integral reorganiza espaços e conteúdos. Um grande desafio, mas que já começa a tomar forma. O Programa Mais Educação, do MEC, por exemplo, trabalha desde 2008, promovendo a ampliação de tempos, espaços e oportunidades…

1 Análise do histórico do desempenho da escola nos últimos 2 anos plan Conhecer a realidade da escola através da análise do histórico de desempenho é fundamental para planejar ações que irão conduzir ou reconduzir a escola no rumo desejado para alcançar os objetivos do programa. 2 Previsão de recursos para elaboração das Eletivas plan O planejamento das Eletivas deve contemplar os recursos necessários para o desenvolvimento das mesmas. 3 Estruturação da forma de controle e…

REFLEXÕES SOBRE GESTÃO DEMOCRÁTICA E QUALIDADE DE ENSINO Maria Raquel Caetano1 RESUMO O presente trabalho tem como ponto de partida as reflexões que são tema central de muitas discussões em eventos educacionais por todo país: a gestão democrática e a qualidade de ensino. Nesse texto fizemos breves considerações sobre a educação enquanto um direito constitucional e a gestão democrática como um princípio de gestão assegurado pela legislação brasileira que busca desenvolver a participação e…

Felipe Reis Munhoz. RA:121064204 INTRODUÇÃO O acesso a escola para todos existe mas não funciona em relação a permanencia do ensino médio. Segundo informações da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2011, 16,3% dos jovens brasileiros de 15 a 17 anos estão fora da escola. Na faixa 11 dos 18 aos 24 anos, esse número salta para seis a cada dez (62,2%) dos jovens, e no grupo etário de 15 a 17 anos, só 51% cursam o Ensino Médio. Pernanbuco tem esse tipo de…

COMPLEXO EDUCACIONAL NÚCLEO DA ESPERANÇA – NÚCLEO VILA AZUL E.M “PROF. RODRIGUES FERREIRA” PLANO DE ENSINO EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PROFESSORA RESPONSÁVEL: ISABELA APARECIDA DA SILVA 2014 PROJETO DE CIÊNCIAS RESPONSÁVEL: Professora Isabela Aparecida da Silva – Núcleo Vila Azul PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental dos ciclos II e III DISCIPLINAS: Educação Ambiental e Alimentação Saudável. INTRODUÇÃO O…