Educação E Africanidade

quer seja ou não com dominância cerebral. Condições para a compreender e a armazenar as informações que está aprendendo - emocional, social, física e ambiental. Revista África e Africanidades – Ano 2 - n. 5 - Maio. 2009 - ISSN 1983-2354 www.africaeafricanidades.com Revista África e Africanidades – Ano 2 - n. 5 - Maio. 2009 - ISSN 1983-2354 www.africaeafricanidades.com Direitos Humanos A mulher negra brasileira Walkyria Chagas da Silva Santos Pós-graduanda em…

Revista África e Africanidades - Ano 2 - n. 8, fev. 2010 - ISSN 1983-2354 www.africaeafricanidades.com ATITUDE FILOSÓFICA Filosofia de raiz africana como um pensamento da complementaridade Luis Carlos Ferreira dos Santos1 E-mail: lcarlosfsantos@hotmail.com O objetivo do texto que se segue é fazer um pequeno esboço do que seria a filosofia de raiz africana e esta como um pensamento da complementaridade. A filosofia é entendida como uma produção de conhecimento pertencente a…

Almeida Gouveia Filho e Tutora virtual: Leila Lima Moreira Camaçari - BA Abril de 2012 AÇÃO EXTENSIONISTA EM EDUCAÇÃO TEMA: Africanidade Brasileira PÚBLICO ALVO: Crianças entre 7 e 10 anos OBJETIVOS: Reconhecer o valor da cultura negra Superar o preconceito e combater atitudes discriminatórias JUSTIFICATIVA A Ação Extensionista “Africanidade Brasileira” tem por objetivo trabalhar a diversidade cultural, prevista pela Lei 10.639/03, resgatando a…

A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS A PARTIR DO PATRIMÔNIO CULTURAL NEGRO: educação patrimonial da cultura afro-brasileira e os(as) intelectuais negros (as) Ana Paula dos Santos Gomes1 Introdução No mesmo sentido da educação libertadora, a educação das relações étnicoraciais visa à superação da educação bancária e consequentemente de qualquer educação que se pretenda dominadora, no sentido das ponderações de Freire (1987), Fiori (1986), Dussel, (s.d.). Neste contexto,…

UNIVERSIDADE DAS AMÉRICAS - UNIAMÉRICAS MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO ALBERTO DAMASCENO DE ALBUQUERQUE QUAL É A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA NO IMAGINÁRIO ESCOLAR? FORTALEZA – CE FEVEREIRO/2012 QUAL É A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA NO IMAGINÁRIO ESCOLAR? Alberto Damasceno de Albuquerque1 RESUMO No imaginário escolar a representação do…

passível de enganos. Faz-se necessária e urgente, portanto, a organização de uma sistemática de analise de experiências transdisciplinares em educação, partindo de definições claras de critérios de analise, afim de que esse imenso panorama teórico não caia em contradição mantendo-se distante de uma pratica educativa real e, assim, falindo como mais um modismo da educação. A metodologia adotada na elaboração de um projeto favorece ao aluno a oportunidade de produzir e enriquecer seus…

DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL EM SALVADOR /BA Eliane Costa Santos Bolsista Internacional da Fundação Ford Mestranda em Educação Matemática PUC/SP Orientador Ubiratan D’Ambrosio liuonawale13@yahoo.com.br 1. Considerações iniciais: Historicamente o Brasil é constituído de descendentes de Indígenas, Africanos e Europeus. Isso implica que uma educação apenas nos moldes Europeus, num país pluriétnico deixa tanto os descendentes de Africanos sem conhecer as suas heranças africanas,

AFRICANIDADE Para realização da produção individual busquei a colaboração de uma professora da rede municipal de ensino, que trabalha com crianças do 2º ano. A seguir relato a entrevista feita por mim junto à professora. A turma é composta por 19 alunos e o período em que a atividade foi desenvolvida corresponde a mês de novembro de 2012. As disciplinas envolvidas foram: história, geografia, língua portuguesa, artes, educação física e matemática. Os conteúdos

étnico-raciais, e os desafios para o seu cumprimento, dentro das redes de ensino do Brasil. Da enfoque na necessidade das estruturas curriculares serem adaptadas. Ainda destaca a enorme necessidade de uma formação renovada para os profissionais da educação, que lhes permita tratar este assunto de forma natural, objetivando que os descentes de africanos tenham sua história resgatada e valorizada. Palavras-chave: afro-descendentes, cultura, diversidade, ensino superior. ABSTRACT …

1 a) Título do Projeto Baobá: gênero e africanidades na sala de aula Instituto Multidisciplinar b) Áreas Temáticas: Educação Resumo O projeto de extensão “Baobá: gênero e africanidades na sala de aula” pretende oferecer aos educandos do primeiro segmento da Escola Municipal Monteiro Lobato1, da rede pública da cidade de Nova Iguaçu, oficinas em diferentes linguagens que abordem as temáticas de raça e gênero de forma a garantir o reconhecimento da diferença e a igualdade na diversidade