Educação Como Exercicio De Poder Critica Ao Senso Comum E

se chame a Filosofia como a ciência da verdade.” 4 Quando perguntamos o que a coisa é, estamos falando de qualquer coisa. Lembrar-se sempre de que não há nada sobre o que a Filosofia não possa debruçar-se. Fundamentos Filosóficos da Educação compreendido como o saber já posto, como tudo aquilo que se afirma num determinado momento, no mundo da cultura. Nesse processo de indagação acerca desse saber institucionalizado, o homem vai dando um novo significado ao mundo e à…

SENSO COMUM E SENSO CRÍTICO Bruna Lopes Roque Professor-Tutor: Paulo Berwanger Rushel Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Bacharelado em Administração - (Adg0189) 19/04/2012 - Prática do Módulo I RESUMO Este trabalho tem como objetivo principal demonstrar o significado e a importância do senso comum e do senso crítico em nosso cotidiano. Ambos fazem parte da nossa sociedade. Em relação ao senso comum, por exemplo: em uma conversa diária com as pessoas

LUCINEIA GOMES SALGADO RELATÓRIO CRÍTICO “PROJETO DE PESQUISA”. BELÉM – PA 2013 LUCINEIA GOMES SALGADO RELATÓRIO CRÍTICO “PROJETO DE PESQUISA”. Relatório de Pesquisa apresentado ao curso de Serviço Social, do Centro Educação a Distancia-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP, da Disciplina:Projetos de Pesquisa em Serviço Social, como parte da avaliação referente ao 6º semestre. Tutora a distancia: Nancy Silva Tutora presencial: Vanessa Moraes …

1 ÉTICA: O EXERCÍCIO DA CIDADANIA – SOUZA Ética e Cidadania na Educação Souza, Antônio Rodrigues de.São Paulo:Paulus,2010 “Aquele que esqueceu suas utopias sufocou suas paixões e perdeu a capacidade de se indignar diante da vida e de qualquer injustiça social, não é um cidadão, mas também não é um marginal. É apenas um nada que a tudo nadifica” Nilda Tevez, em Cidadania... INTRODUÇÃO Um estudo sobre ética e educação não pode deixar de abordar o tema cidadania. Nos capítulos anteriores…

Pedagogia, especialista em Educação Brasileira - Questões e Perspectivas e mestre em Educação. Cursou disciplinas isoladas no programa de doutorado em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e foi professora com dedicação exclusiva na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), ministrando as disciplinas de Administração Escolar, Orientação Educacional, Didática, Orientação Vocacional e Estágio Supervisionado. Foi subchefe do Departamento de Educação e do…

são aceitos como óbvios e naturais. Toda nossa conduta se baseia em valores morais, religiosos, políticos, artísticos e estéticos. Em nosso cotidiano, as opiniões e os preconceitos orientam nossas conversas e ações, é o chamado senso comum. O que caracteriza o senso comum não é sua verdade ou falsidade, mas a sua falta de fundamentação coerente, precisa e sistemática. A maioria das pessoas não questiona suas crenças, seu valores, seus propósitos, seus sonhos e seu pensar. Essa atitude…

Pedagogia, especialista em Educação Brasileira - Questões e Perspectivas e mestre em Educação. Cursou disciplinas isoladas no programa de doutorado em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e foi professora com dedicação exclusiva na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), ministrando as disciplinas de Administração Escolar, Orientação Educacional, Didática, Orientação Vocacional e Estágio Supervisionado. Foi subchefe do Departamento de Educação e do…

era possível ensinar. E quanto mais criticamente se exerce a capacidade de aprender tanto mais se constrói e desenvolve a curiosidade epistemológica. 1.1 - Ensinar exige rigorosidade metódica. O educador democrático deve reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua submissão. Ensinar não se esgota no tratamento do objeto ou conteúdo, mas se alonga à produção das condições em que aprender criticamente é possível. Faz parte do papel do educador não apenas ensinar os…

FUND. FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICO DA EDUCAÇÃO ALUNOS: ALEXANDRE SOUSA, EDIANA COSTA, PAULO FERNANDO, PETRINS SHERON DOS SANTOS, RAFAEL VIANA, RODRIGO CARDOSO, TONY SOUSA PROFESSORA: BETÂNIA BARROSO PROCESSO DE FORMAÇÃO EDUCACIONAL: SABERES NECESSÁRIOS IMPERATRIZ-MA 2014 INTRODUÇÃO O trabalho a seguir tem por objetivo apresentar saberes necessários a uma educação social e crítica. Apresentado como o…

que eu acho? Que o que está estragar nossa educação, fora outras coisas, chama-se Espírito do Construtitivismo. A partir de uma teoria (sim, teoria), exposta a analfabetos científicos (que não sabem a diferença entre uma teoria e uma prática), que dá resultados econômicos fantásticos e justifica uma série de atrocidades educacionais (sim, o construtuvismo é usado para justificar uma série de atrocidades educacionais) é que muitos teóricos da educação e educadores de escritório…